說起職業教育，人們常常想起現代著名教育家黃炎培先生的名言：“使無業者有業，使有業者樂業”。可是，在目前我國各級各類教育中，職業教育往往被看成是“洼地”、“短板”、“軟肋”，上職業學校好像矮人一頭似的。在今天教育部舉行的教育規劃綱要新聞發布會上，職業教育界的專家學者指出，對于未來10年我國職業教育的改革和發展，教育規劃綱要明確了思路，提出了辦法，令人信心滿滿：今后上職校不再低人一等！

關鍵詞：大力發展

【綱要】大力發展職業教育。發展職業教育是推動經濟發展、促進就業、改善民生、解決“三農”問題的重要途徑，是緩解勞動力供求結構矛盾的關鍵環節，必須擺在更加突出的位置

在教育規劃綱要中，說到職業教育時，“大力發展”一詞格外引人注目。中國職業教育學會副會長周稽裘說，“大力發展職業教育”作為一種發展方針，是基于當前建設人力資源強國和加快普及高中階段教育國情做出的明智的戰略選擇。“大力發展”不是一句口號，而是有著明確的發展目標：根據經濟社會發展需要，合理確定普通高中和中等職業學校招生比例，今后一個時期總體保持普通高中和中等職業學校招生規模大體相當。朝著這個目標“大力發展”，才能形成適應我國發展方式轉變和經濟結構調整要求，符合終身教育理念，中等和高等職業教育協調發展的現代職業教育體系，滿足人民群眾接受職業教育的需求，滿足經濟社會對高素質勞動者和技能型人才的需要。

關鍵詞：吸引力

【綱要】增強職業教育吸引力。完善職業教育支持政策。逐步實行中等職業教育免費制度，完善家庭經濟困難學生資助政策。改革招生和教學模式

當下許多職業學校的校長、老師為生源質量苦惱，原因其實很簡單，對廣大學生和家長來說，職業教育仍然缺乏吸引力。上海教育科學研究院副院長馬樹超說，這次的教育規劃綱要有一個突出亮點，就是第一次把“增強職業教育吸引力”明確寫進了這個重要文本中。

中國就業促進會副會長陳宇指出，職業教育的吸引力從何而來？最重要的是提高我國技能勞動者的社會地位和經濟地位。沒有一流的技工，就沒有一流的產品。其實，我們國家的技能勞動者水平并不低，在世界上引起關注，贏得了別國的尊重，但是在收入分配、經濟地位上卻比較弱勢。解決這些問題，不僅需要教育部門積極作為，更需要生產部門、勞動部門以及整個社會的支持和配合。

關鍵詞：校企合作

【綱要】調動行業企業的積極性。建立健全政府主導、行業指導、企業參與的辦學機制，制定促進校企合作辦學法規，促進校企合作制度化

與普通高中和高等教育不同，職業教育不能關起門來辦，教師的教育教學、學生的實習實訓，都離不開企業的支持與合作?？墒?，現實中的校企合作往往是職業學校“剃頭挑子一頭熱”。用什么機制來激發企業的積極性和主動性呢？

教育規劃綱要除說到職業教育對人的吸引力外，還提到對企業、對組織的吸引力。對此，教育部職業教育與成人教育司司長葛道凱指出，關于如何調動企業積極性，教育規劃綱要指出了明確方向：一是改革辦學模式，積極支持鼓勵行業企業舉辦職業教育或者是參與舉辦職業教育；二是依托行業企業建立教師培養培訓基地，鼓勵教師到企業進行實踐；三是加大相關優惠政策的傾斜力度，支持企業更多地為職業教育的發展服務。在將來教育規劃綱要的實施過程中，我們將朝著這個方向大力推進。

北京教育科學研究院副院長吳巖指出，在校企合作中，要解決“剃頭挑子一頭熱”的問題，不僅要給企業提出必須承擔的教育責任和社會責任，倡導企業為職業教育發展盡一份力量；同時，還要保證企業在合作中的利益，使學校和企業實現雙贏共贏。

關鍵詞：服務新農村

【綱要】加快發展面向農村的職業教育。把加強職業教育作為服務新農村建設的重要內容

專家們普遍認為,職業教育要面向人人，面向社會。解決“三農”問題，培養新型農民,職業教育既責無旁貸，又大有可為。談到職業教育如何服務新農村建設時，周稽裘指出，職業教育應當主動適應農業生產方式的轉變，加快農業職業教育自身的改革，針對農業發展中的現代化、產業化、高科技化等問題，特別是如何培養新型農民，比如農業經紀人、經濟合作組織的帶頭人、農村致富帶頭人等，著力改革教學理念、內容和方法，改革招生制度。據了解，今年河北省農業類的中等職業學校進行招生制度改革，既招應屆初中畢業生，也招在職的農民，全省農民一下報名50多萬人。這給職業教育發展打開了一種新思路。我們相信，在教育規劃綱要的引領下，農業職業教育一定會走出一片新天地。

原文鏈接：聚焦規劃綱要：未來10年 上職校不再低人一等