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對于學生來說，學習時間再久不如掌握好的學習方法、養(yǎng)成好的學習習慣。有了良好的學習方法，在學習上就會達到事半功倍的效果。下面小編為大家?guī)砹诵W六年級語文提高的相關方法，供大家參考。
閱讀
古人云： 寫盡八缸水，池塘染墨黑。博采眾家長，使得龍鳳飛 博覽群書是培養(yǎng)孩子語文基本功之一，甚至可以說閱讀是語文學習的根本。
一定量的課外閱讀是提高中小學學生語文水平的主要手段。學生充滿興趣的課外閱讀對提高他們寫作能力的作用，遠遠大于機械的寫作訓練。
語文成績好的孩子都是特別喜歡課外書。這些孩子往往有很多的積累：語詞的積累、素材的積累、方法的積累、情感的積累等。這樣的孩子在寫作上往往有巧妙的構思、出新的用詞，在
閱讀理解方面有獨特的見解，在說話方面有超出他人的見識等。他們真的是見多識廣，一點也不比大人遜色。
堅持閱讀是培養(yǎng)理解能力的有效途徑。特別是多讀一些文辭優(yōu)美、氣魄宏大的散文，對提高理解能力很有幫助，比如《唐宋八大家文集》、《諾貝爾獎獲得者文集》、《讀者》、《人民文學》、《詩刊》雜志等對培養(yǎng)這些能力和素養(yǎng)都很有幫助。
這里需要強調(diào)一點：孩子在成長的過程中一定要讀名著讀經(jīng)典作品，培養(yǎng)孩子閱讀經(jīng)典與名著，閱讀習慣要從小引導，循序漸進。
不但要閱讀，而且要寫讀書筆記或者書評。
背誦
背誦經(jīng)典文章、名篇佳句也是培養(yǎng)孩子語言素養(yǎng)基本功之一，小學畢業(yè)孩子如果能背誦100首古今詩詞，25首白話詩歌，40篇精美的文言散文(每篇三五百字)，5篇精美的現(xiàn)代白話文(每篇800到1000多字)，100多條古今中外格言警句。那么，他的語文基本功就有些本錢啦。如果在孩子記憶的黃金時間 13歲之前，讓孩子記誦大量的語言精華，那么，這個孩子從小就奠定了堅實的語文根基。
如果不能在孩子們閱讀背誦的 童子功 季節(jié)引導他們走向閱讀的海闊天空，讓他們在書中與歷史對話，與高尚交流，與智慧撞擊，從而打下沉實、厚重的文學素養(yǎng)、人文素養(yǎng)的基礎，將來孩子就很難成為高尚的、文明的，具有創(chuàng)造性的現(xiàn)代人。
寫日記
日記能培養(yǎng)孩子的觀察能力，思考能力，分析辨別能力，增強孩子的自我約束力，提高孩子的文字表達能力和自我反省能力，更重要的是能磨練孩子的意志力和積累作文素材。
寫日記的好處大大超過了教育者的想象。培養(yǎng)孩子寫日記的習慣要循序漸進，開始可以寫短些，每天一、兩句，到每天三、五行，慢慢提高增長。內(nèi)容也不拘格，什么都可以寫，想象的，現(xiàn)實的，國內(nèi)的，國外的，上至天文，下至地理，大到國家大事，小到雞毛蒜皮等等，要做到有聞必記，有為必記，有見必記，有感必記。
但一定不能出現(xiàn)三天打魚，兩天曬網(wǎng)的現(xiàn)象，哪怕一兩句也要寫上，寫得荒誕一點，不合常規(guī)也行，但必須要寫下去，目的是為了習慣的養(yǎng)成，終止了，就前功盡棄了。
只要老師與家長引導得當，一定能夠穩(wěn)步提升孩子的寫作水平與語文水平。
寫作
作文是需要靈性的，是需要創(chuàng)造力和獨立思考能力的。培養(yǎng)學生的寫作興趣和寫作能力，世界各國的學校都非常重視，例如美國從小學開始，寫作就是孩子們的必修課，到博士畢業(yè)都是如此。
小學提高語文成績方法
一、抓好語文基礎知識(在平凡之中堅持就不平凡)
語文基礎知識是語文成績提升保證，試卷上常有看拼音寫漢字，給加點字選音，補充四字詞，給加點字選意思、默寫古詩，名句、諺語、課文片段，句子變化等。平時教學抓好這些知識點，語文成績提升定會有保證。
1、讀音、生詞關：
常發(fā)現(xiàn)學生答卷后在看拼音寫漢字、給字選音上有失分，如：削(xiao xue)殷(yin ying)哈(ha ha)。要想使看拼音寫漢字10分全得，我覺得每課生字教學時，對拼音重點知識要穿插進行，對23個聲母、24個韻母、16個整體認讀音節(jié)要熟知于心。對帶ie 、ei 、ui 、iu 復韻母的音節(jié)，帶鼻韻母的音節(jié)，尤其前后鼻音不分，多音字，整體認讀音節(jié)等難音節(jié)重點引導掌握，效果比較好，這樣看拼音寫漢字就不會拼錯，另外要不斷聽寫詞語，課前預習聽寫，課后滾動聽寫。
每單元30-40個詞，八個單元約240-320個詞，爭取每位同學全掌握。期中、期末考試前專題測試。在此基礎上找出每單元難記的詞語重點強化，達到萬無一失。(注意雙音詞，普寫與重點相結(jié)合)。另外對出現(xiàn)的四字詞語進行歸類，如ABAB、ABAC，帶反義詞的，人物外貌、心理等分類，學生不僅記會詞語了，還會應用了。讀音除每課生字的重點讀音外，要注意每課的多音字，課本內(nèi)加音的字，重點引導記憶。
2、近義詞辨析、給所給詞語中加點字選解釋
近義詞辨析在平時講課注意區(qū)別外，尤其注意要收集一些題目，常考的有 安靜、寧靜、寂靜、平靜、恬靜、幽靜 竟然、果然、依然、毅然、顯然、雖然 等。給所給詞語中加點字選解釋，要注意對課文中重點詞語結(jié)合課文進行理解。，如 囫圇吞棗 、 熙熙攘攘 等詞語結(jié)合文章內(nèi)容理解。
3、句子變化：
小學出現(xiàn)的如反問句與陳述句互變，引述句與轉(zhuǎn)述句互變，變雙重否定句，變比喻句等，要在課文中遇到時有意引導變化，不禁起到加深課文內(nèi)容的理解，還對句型變化起到了加強。在周滾動學案上適當，還要進行集中句型變化練習，這樣效果一定會好。
4、背默填空。
對要背的古詩、古文、名言、諺語、課文片段等要逐個檢查背誦，尤其是后進生，更要嚴盯緊摳，遵循先背后默寫的原則，在背會的同時，力爭寫正確，把會的變成對的。
5、書寫。
讓學生寫整齊，不要因書寫亂影響得分。平時規(guī)范生字書寫筆順，并堅持描字帖。
二、閱讀是提分的突破口
閱讀分為課內(nèi)閱讀與課外閱讀，但突破閱讀瓶頸的突破口我覺得應該在課堂，因此要在課堂上下功夫。每學期八個單元，每篇有2篇精讀課文，一學期共16篇，教師要觀察閱讀題目的共同點點，如找過渡句、中心句、給短文起題目，結(jié)合上下文理解詞語，填關聯(lián)詞、文章大意等，有針對性的進行閱讀教學。
1、抓住課文的重難點進行教學，不斷培養(yǎng)學生閱讀能力
每組課文都有導讀部分，其中對訓練點提出了明確的要求，這組中每篇課文都要按此要求學習，而且這組課文的重點段落、重點詞語是本組課文目標的體現(xiàn)，便是重難點。如六年級上冊第三組是關愛類的文章，目標是 學習作者是如何通過對環(huán)境、人物心理活動等方面的描寫，抒發(fā)美好情感的 ，第一篇文章《窮人》是俄國作家列夫托爾斯泰的作品，漁夫的妻子桑娜在抱回死去的西蒙的兩個孩子后忐忑不安的心理描寫，丈夫出海前的環(huán)境描寫都反襯出桑娜寧可自己受苦也要幫助別人的美好品質(zhì)。
同時在《窮人》一 課的教學中，我還讓學生都來當一回小作家，激勵學生為課文續(xù)編結(jié)尾。學生張開想象的翅膀，從不同角度想出了許多撫養(yǎng)西蒙孩子的辦法：有的同學想到把孩子送到兒童福利院;有的同學想到的是周圍鄰居們紛紛慷慨解囊進行捐助;還有想到的是桑娜的丈夫得到了一筆意外的收入，日子變得好過了起來。這不僅讓我們看到孩子們豐富的內(nèi)心世界，更讓我們感受到孩子們一顆顆善良美好的心靈。
這樣，既培養(yǎng)了閱讀新知識的能力，還培養(yǎng)了學生們的創(chuàng)新思維，將為學生的發(fā)展奠定了良好的基礎。
另外，在教學朱自清《匆匆》是，其中說道： 燕子去了，有再來的時候;楊柳枯了，有再青的時候;桃花謝了，有再開的時候。 學生在體會到時間匆匆而過的同時，讓他們仿照造句，他們便造出 太陽落了有再升的時候，頭發(fā)剪了又再長的時候 ，這樣學生在學習中思考、體會，閱讀個性思考得到了鍛煉。
2、問題導讀，引領學生學會閱讀
例如《金色的腳印》一文的課堂提問，我設計了適合不同知識水平學生的問題：1、老狐貍為了救小狐貍都做了些什么?2、狐貍和正太郎之間的關系發(fā)生了怎樣的變化?3、課文為什么用 金色的腳印 做題目?對于學習偏差的一些學生，可以較順利的完成第一個問題，這樣，給了他們成功的機會，培養(yǎng)了他們的學習興趣。而中等難度的問題，我總是找學習比較好的同學來回答，也給予了他們一次成功的機會。
最后的難題，我就會讓學習成績最好，課堂上善于思考的同學來回答。這樣，既圓滿的完成了教學任務，又讓不同層次的學生得到了表現(xiàn)的機會，充分調(diào)動起了學生的積極性，創(chuàng)造了良好的問題情境和學習氛圍，使學生積極主動地參與到教學的整個過程中。
對于一些難以理解的知識，我總是提前設計好 思路點撥 ，從不同的方面來啟發(fā)學生，鼓勵他們聯(lián)系生活實際來回答問題。
例如：教學《詹天佑》一課時， 如何理解 人 字形鐵路更易于火車爬坡 使學生理解的難點，因此在備課時我預設了這樣的思路點撥，引導學生從兩個方面進行理解：1、斜面的省力2、適合一個火車頭拉，另一個火車頭推的設想。這樣一來，學生借助 點撥 展開熱烈的討論，很快就有了答案。不僅理解了 人 字形線路的合理性，也有效的鞏固了所學過的知識。
有此可見，讓學生帶著問題閱讀，發(fā)展學生的思維能力，是提高閱讀的有效途徑。
3、將考題融進閱讀教學
把找中心句、過渡句、 照應句、文章結(jié)構、修辭等針對不同的課文融進閱讀教學設計中，長此訓練，學生就會閱讀了。《詹天佑》中 詹天佑是我國杰出的愛國工程師 是中心句。《我的伯父魯迅先生》中，文末 伯父就是這樣一個為自己想得少，為別人想得多的人。
4、閱讀教學要注意寫作特點的引導
好多課文，都是大家作品，其中一些獨特的寫法要引導掌握，如魯迅的《少年閏土》中一段環(huán)境描寫 深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是一望無際的碧綠的西瓜，其間有一個十一二歲的少年，頭戴氈帽，項帶銀圈，向一匹猹盡力刺去，那猹卻將身一扭，反從他胯下逃走了。
對色彩的把握很注重，對凸顯人物特點的幫助，另外《林黛玉初進賈府》一節(jié)中， 我來遲了，不曾迎接遠客 是王熙鳳不見其人先聞其聲的寫法，引導語言展現(xiàn)的人物特點。這些引導是深入理解文章的關鍵。也為習作奠定基礎。
5、不斷練習，用實際練習來提高學生的閱讀能力
6、堅持課外閱讀，不斷提高理解能力
課文作者介紹時，有意推薦好書號召孩子們課外堅持閱讀，如學習沈石溪《最后一頭戰(zhàn)象》是可推薦《第七條獵狗》季羨林《懷念母親》時可介紹《德國十年》、林清玄《桃花心木》時推薦《 溫一壺月光下酒》等。不斷加大學生閱讀量，提高
閱讀理解力及心靈感悟。
三、習作
小學生屬于感性認識階段。我認為習作首先把字寫好，模仿習作，模仿總分總的結(jié)構，前后照應的方法，比喻等修辭的運用，模仿動作、心理、神態(tài)描寫等。另外注意作文前的提綱，作文后的講評。無論是命題作文或半命題作文、自由作文等，不外乎是寫人的，記事的，寫活動的，寫景的，狀物的，看圖作文，擴寫、縮寫、改寫、續(xù)寫，應用文，想象作文等。我們可以從以下幾個方面注意寫好作文：
1、審清題意。包括審對象(寫人?寫事?寫活動?寫物?);審范圍(時間、地點、數(shù)量、人稱等范圍);審重點(抓住題目的關鍵詞，即題眼)。
2、明確中心。一種是題目本身就規(guī)定了文章的中心(如，《一個刻苦學習的同學》);另一種是只規(guī)定了寫作范圍，寫什么內(nèi)容，確定什么中心要靠自己來定(記自己印象最深刻的一個同學)。
3、選擇材料。材料要能反映文章所要表達的中心;材料要真實;材料要有代表性、典型。材料的篩選要經(jīng)過幾個回合，反復思考。可以先將能用的材料一起羅列出來，再根據(jù)題意的需要，選擇最有表現(xiàn)力，最具體而新鮮的材料，并安排主次詳略。
4、組織材料。這就要求我們在寫文章之前先列好提綱，明確按什么順序?qū)懀葘懯裁矗賹懯裁矗詈髮懯裁矗鯓臃侄危鯓鱼暯舆^渡;哪些詳寫，哪些略寫;怎樣開頭結(jié)尾等等，一一列出來，寫出來的文章才會條理清楚。
5、認真修改。文章寫好后，必須認真讀幾遍，邊讀邊查邊改。修改文章包括改正錯別字，改通句子，正確標點，注意條理清楚，以及重點部分是否具體等。
關于小學語文怎么提高的方法
1.多積累
語文學習是一個長期積累的過程，需要在生活中、學習中不斷的積累。因此，可以讓學生利用生活中零碎的時間去學習，看一點，記一點;積累一些零碎的知識，在不經(jīng)意中建造自己知識的高塔。這種積累不一定是在書本上，在電視上看到的一個片段，聽到他人說的一些好詞，都可以作為學生積累的素材。
對于語文學科來說，只有知識的廣博積累，才有語文聽說讀寫能力的提高。做生活的有心人做語文學習的有心人，點點滴滴地學習，可以把語文學習變成非常有趣味的事情。當人們很隨意地學習東西的時候，依著自己的興趣學東西的時候，學習就會變成一件樂事。
2.多記憶
每天晚上睡覺前，把當天學習的內(nèi)容在腦子里過一遍，加深記憶，這種方法對學好語文是很有幫助的。在回憶的過程中難免會遇到想不起來的內(nèi)容，此時要及時翻一下書，然后合上書本再回憶一遍。如果還沒睡著可以把當天的學習內(nèi)容多回憶幾次。
由于剛上完課，學生對大部分內(nèi)容還有印象，往往用很短的時間就回憶完了。如果回到家，書一合，對所講的內(nèi)容不理不睬，到期末復習時，對堆積如山的知識點會使學生 望題興嘆 。急來抱佛腳不如睡前多回憶來得好。
3.多動筆
學習語文，是一個閱讀、思考、寫作相結(jié)合的過程，讀讀、思思、寫寫結(jié)合才能提高學習效率。許多學生在看書時只是看個熱鬧，即使有問題也不會做筆記，就這樣將問題 讀 過去。當再次學習時，在同一個地方還是會有問題，并且不清楚自己當時有沒有解決。所以，學習的時候一定要善于動筆，將自己的問題、收獲一一記錄下來，這樣不僅可以節(jié)省不必要的時間，還會加深自己學習的記憶。
4.多思考
學生做習題時，不要急于去做，一定要想一想老師講的例題是什么意思或先看書，把所講的內(nèi)容全部弄懂后，再做習題。這樣就會感到輕松自如。做練習是為了牢固掌握所學的知識，那些圖快、圖省事欲走捷徑的學生，似懂非懂，一味地為做習題而做，常常會到處碰壁，走進死胡同。返回頭再看書，事倍功半。為了使書本知識真正變?yōu)樽约旱闹R就必須教會學生遇到問題獨立思考。
平時讀書時也要多思考，打開自己的思維，不要僵化在老師和家長告訴的道理中，憑著自己的認知和學習到的知識去重新思考問題，這樣還可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。
5.多背誦
托爾斯泰曾經(jīng)說過：背誦是的體操。適當背誦一些有價值的材料，猶如常做體操增強體力一樣，可增強記憶力。據(jù)生理學家研究，重復的刺激可以幫助條件反射的建立和強化。要求學生把有價值的材料背下來，對增強記憶力，提高學習成績很有幫助。
同時，還要在大腦之外建立知識的倉庫。這種知識的倉庫，可以是書本、筆記、日記、摘抄本、，平時經(jīng)常翻看檢閱，就可以把外部記憶變?yōu)閮?nèi)部記憶，加深背誦的效果，把知識真正轉(zhuǎn)化為對自己有用的東西。很多知識只有經(jīng)過不斷的反復的強化記憶，才能在自己大腦里扎根。知識積累的多了，才能從根本提高自己的語文能力。
小學語文成績提高的方法
1.、提高閱讀量
讀萬卷書，行萬里路 是古人留下的至理名言。大量的課外閱讀是提高孩子語文水平不可替代的手段。美國心理學家克拉森的心理實驗研究表明，學生充滿興趣的課外閱讀對提高他們寫作能力的作用，遠遠大于機械的寫作訓練。語文成績好的孩子幾乎都是特別喜歡課外書。這些孩子往往有很多的積累：語詞的積累、素材的積累、情感的積累等。
這樣的孩子在寫作上往往有突出的構思、神奇的用詞，在閱讀理解方面有杰出的見地，在說話方面有超出他人的見識等。總之，他們由于見多識廣而語文根底厚實。
根據(jù)孩子的年齡特點，在低年級，推薦給他們一些民間故事，童話故事，寓言故事等來讀;在中高年級，推薦一些兒童文學，雜文隨筆，報刊雜志，科幻漫畫，歷史名著，文學名著，名人傳記等不同類型、不同內(nèi)容的多種書籍來讀，并且取消種種人為的限制，允許孩子根據(jù)自己的興趣和需要選擇不同種類的書籍，從中汲取自己所需要的營養(yǎng)。理解能力是一種語文素養(yǎng)，它不會像識記能力那樣易于形成，需要耐心長期積累。
堅持閱讀是培養(yǎng)理解能力的有效途徑。特別是多讀一些文辭優(yōu)美、氣魄宏大的散文，對提高理解能力很有幫助，比如《魯迅文集》，《讀者》雜志對培養(yǎng)這些能力和素養(yǎng)都很有幫助。
2、多背誦經(jīng)典
背誦經(jīng)典文章、名言佳句也是培養(yǎng)孩子語言素養(yǎng)基本功之一，小學畢業(yè)孩子如果能背誦100首古今詩詞，15首白話詩歌，20篇精美的文言散文(每篇三五百字)，10篇精美的現(xiàn)代白話文(每篇800到1000多字)，100多條古今中外格言警句。那么，他的語文功底應該是不錯的。如果在孩子記憶的黃金時間，讓孩子記誦大量的語言精華，那么，這個孩子從小就奠定了堅實的語文根底。
如果不能在孩子們閱讀背誦的 童子功 季節(jié)引導他們走向閱讀的海闊天空，讓他們在書中與歷史對話，與高尚交流，與智慧撞擊，從而打下沉實、厚重的文學素養(yǎng)、人文素養(yǎng)的基礎，將來孩子就很難成為高尚的、文明的，具有創(chuàng)造性的現(xiàn)代人。
3、培養(yǎng)寫日記的習慣
日記能培養(yǎng)孩子的觀察能力，思考能力，提高孩子的文字表達能力和自我反省能力，更重要的是能積累作文素材。寫日記的好處大大超過了人們的想象。培養(yǎng)孩子寫日記的習慣要循序漸進，開始可以寫短些，慢慢提高增長。內(nèi)容也不拘格，什么都可以寫，大到國家大事，小到雞毛蒜皮等等，最主要的是把感想也記下來。
不過寫日記比較忌諱出現(xiàn)三天打魚，兩天曬網(wǎng)的現(xiàn)象，哪怕一兩句也要寫上，目的是為了習慣的養(yǎng)成，一旦停止了，就前功盡棄了。
4、超越課堂，走進社會生活
要知道生活才是 大課堂 。語文絕對不是只靠課堂就能學好的，生活也是很重要的課堂，語文學習還要在廣闊的天地中，引導孩子睜開驚奇的眼睛面對世界，去直面精彩紛呈的生活場景，開展豐富多彩的語文實踐活動。
去逛書店、旅游、看展覽、做采訪、搞調(diào)查、看焦點訪談;討論下崗分流、西部開發(fā)、腐敗現(xiàn)象、庸俗文化 讓孩子在豐富多彩的世界里，懂得我們生活在奇妙的大自然里，生活在多變的信息社會中，感受人世間的愛與恨，美與丑。
5、寫好作文
作文是需要靈性的，是需要創(chuàng)造力和獨立思考能力的。培養(yǎng)學生的寫作興趣和寫作能力，世界各國的學校都非常重視，例如美國從小學開始，寫作就是孩子們的必修課，到博士畢業(yè)都是如此。
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以上是整理的小學六年級語文提高方法全部內(nèi)容。
尚訓網(wǎng)
