昆明IB國際考試培訓學校

IB課程即國際文憑組織IBO(International Baccalaureate Organization)，IB的文憑項目(International Baccalaureate Diploma Programme)可以使學生通過在IB組織認可的IB學校學習并考取文憑從而進入理想的大學。

IB課程設置與其科目：

IB包括從小學，初中到高中，以及職業教育的一系列課程

B高中課程是為高中十一和十二年級學生設置的大學預科課程。IB課程不以世界上任何一個國家的課程體系為基礎而自成體系，廣泛吸收了當代許多發達國家主流課程體系的優點，涵蓋了其主要的核心內容。因此IB課程體系即具有與世界各國主流教育課程體系之間的兼容性，又有自己教育理念發展下的獨特性。

IB課程是富有挑戰性并享有較高承認度的相對而言更難的課程，它為學生進入大學學習并取得國際學士學位證書做準備。學生獲得這個證書后就取得了直接進入英國大學及大多數其他國家大學學習的資格，他們也可能獲得較多一年的學分進入美國的大學。IB課程按深度開展，學生的學習將不斷深化。

IBDP 課程分為六個組別：

學生需要從第1-5 組中各選一門科目。第六門課，可以從第六組中選，或從第二到第四組中選一門。IB鼓勵學生文理兼修，通常不能從第四組中選三門科學 (特殊情況，可申請 IBO特批)

開始學習半年左右，學生要在六門科目中，確定三門高等級(Higher Level )科目和三門標準等級(Standard Level)科目。HL和SL課程，在兩年中的學時數分別為240小時和150小時以上。

IB的選課很重要，通常要考慮到學生的興趣和強弱項，也要考慮到課程的難易程度和未來大學階段的學習目標，是非常個性化的選擇

IBDP包含三項特有的核心課程：

1.知識論(Theory of Knowledge，簡稱TOK)

TOK是一門有些“哲學”意味的課程，它并不教授具體的知識，討論的是獲取知識的思辨過程，探究和思考的是例如：這是什么?怎么會這樣?為什么會這樣?的根本問題，著重培養學生獲取知識和批判性思維的能力。

課程結束時，要求學生就如何把TOK的思考方式應用于實際生活，進行一次演講，還要寫一篇1600字的論文。

2.拓展性論文(Extended Essay，簡稱EE)

要求學生自選感興趣的課題，獨立研究并完成4000字的論文，論文要求規范的格式和獨立的觀點或成果。

自選課題的EE，著眼于個人興趣和自主探究的熱情，在完成的過程中強調個人的評估和反思，反思知識的獲取過程，反思研究技能的學習和應用過程，反思個人能力的提升(如數據分析能力，推理思辨能力，時間和任務管理能力等)。

3. 創意、行動和服務活動 (Creativity、Action、Service，簡稱CAS)

要求學生參加藝術創意類、體育健康類、和社會服務類的活動，記錄時間并反思收獲。這些活動，要求學生走出自己的舒適區來嘗試新項目，養成健康的生活方式和服務社會，為形成健全的人格奠定基礎。

這三項核心課程皆為必修，可以說是IB的特色和精華所在。