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發(fā)布時(shí)間:2020-10-20 14:57:32來源：轉(zhuǎn)載
雅思口語考試歷來是中國考生最擔(dān)心的一關(guān)，雖然時(shí)間短，但是考核的時(shí)候要面對(duì)面，這無疑會(huì)產(chǎn)生緊張的心理，對(duì)國內(nèi)大部分英語學(xué)習(xí)者來說，口語和聽力是薄弱環(huán)節(jié)。
雅思口語考試評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
| 分?jǐn)?shù) | 流利性與連貫性 | 詞匯多樣性 | 語法多樣性及準(zhǔn)確性 | 發(fā)音 |
| 9 | 表達(dá)流利，極少出現(xiàn)重復(fù)或自我糾正的情 況；出現(xiàn)猶豫是基于思考內(nèi)容，而非尋找合適的詞匯或語法 | 準(zhǔn)確自如地使用詞匯來談?wù)撊魏卧掝} | 自如得體地使用語法結(jié)構(gòu) | 準(zhǔn)確運(yùn)用豐富多樣的發(fā)音特點(diǎn)，能表達(dá)微妙的差異 |
| 表達(dá)連貫，銜接手段的使用完全恰當(dāng) | 自然且準(zhǔn)確地使用習(xí)語 | 除了出現(xiàn)英語為母語者也會(huì)犯的口誤外， 始終使用準(zhǔn)確的語法結(jié)構(gòu) | 表達(dá)過程中始終靈活地使用各種發(fā)音特點(diǎn) | |
| 完全且恰當(dāng)?shù)卣归_話題 | 聽者理解毫無障礙 | |||
| 8 | 表達(dá)流利，偶爾出現(xiàn)重復(fù)或自我糾正的情 況；出現(xiàn)猶豫通常是基于思考內(nèi)容，僅在少數(shù)情況下是尋找合適的語言 | 詞匯使用豐富，運(yùn)用自如及靈活，表達(dá)意思準(zhǔn)確 | 靈活地使用多種語法結(jié)構(gòu) | 使用多樣的發(fā)音特點(diǎn) |
| 連貫且恰當(dāng)?shù)卣归_話題 | 熟練地使用非常見的詞匯及習(xí)語，偶爾欠準(zhǔn)確 | 除極其偶然情況下出現(xiàn)的不當(dāng)或簡(jiǎn)單的/ 非系統(tǒng)性錯(cuò)誤外，大部分語句準(zhǔn)確無誤 | 表達(dá)過程中靈活地使用多種發(fā)音特點(diǎn)，但偶爾出現(xiàn)偏差 | |
| 按需進(jìn)行有效的改述 | 表達(dá)過程中始終易于聽者理解；母語的口音對(duì)聽者理解的影響極小 | |||
| 7 | 表達(dá)詳盡，并無明顯困難，或不失連貫 | 靈活地使用詞匯討論各種話題 | 較靈活地使用一系列復(fù)雜的語法結(jié)構(gòu) | 表現(xiàn)出6分水平中所有積極表現(xiàn)，但也表現(xiàn)出 8 分水平中部分積極表現(xiàn) |
| 有時(shí)出現(xiàn)與語言相關(guān)的猶豫或出現(xiàn)重復(fù)及/或自我糾正 | 使用一些非常見的詞匯及習(xí)語，對(duì)語體及詞匯搭配有所認(rèn)識(shí)，但有時(shí)詞語選擇不甚恰當(dāng) | 雖然反復(fù)出現(xiàn)一些語法錯(cuò)誤，但語句通常正確無誤 | ||
| 具有一定靈活性地使用一系列連接詞和語篇標(biāo)記 | 有效地進(jìn)行改述 | |||
| 6 | 表現(xiàn)出充分交流的意愿，但有時(shí)由于偶爾的重復(fù)、自我糾正或猶豫而缺乏連貫性 | 有足以詳盡討論各種話題的詞匯量，雖然有時(shí)使用不當(dāng)?shù)馑急磉_(dá)清晰 | 結(jié)合使用簡(jiǎn)單與復(fù)雜的句型，但靈活性有限 | 使用多種發(fā)音特點(diǎn)，但掌握程度不一 |
| 能使用一系列連接詞及語篇標(biāo)記，但無法保持一貫恰當(dāng) | 基本上能成功地進(jìn)行改述 | 使用復(fù)雜結(jié)構(gòu)時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)誤，盡管這些錯(cuò)誤極少造成理解困難 | 展現(xiàn)出某些有效使用發(fā)音特點(diǎn)的能力，但不能持續(xù)表現(xiàn)這一能力 | |
| 表達(dá)過程中聽者基本能理解，但部分單詞或音發(fā)音不準(zhǔn)確導(dǎo)致有時(shí)清晰度下降 | ||||
| 5 | 通常能保持語流，但需通過重復(fù)、自我糾正及/或降低語速來維持表達(dá) | 能談?wù)撌煜せ虿皇煜さ脑掝}，但使用詞匯的靈活性有限 | 能使用基本的句型，且具有合理的準(zhǔn)確性 | 表現(xiàn)出4分水平中所有積極表現(xiàn)，但也表現(xiàn)出6分水平中部分積極表現(xiàn) |
| 過度使用某些連接詞及語篇標(biāo)記 | 嘗試進(jìn)行改述，但有時(shí)成功有時(shí)失敗 | 使用有限的復(fù)雜句式結(jié)構(gòu)，但通常會(huì)出錯(cuò)且會(huì)造成某些理解困難 | ||
| 能用簡(jiǎn)單的語言進(jìn)行流利的表達(dá)，但在進(jìn)行更為復(fù)雜的交流時(shí)則表達(dá)不暢 | ||||
| 4 | 作答有明顯停頓，且語速有時(shí)緩慢，出現(xiàn)頻繁重復(fù)及自我糾正 | 能談?wù)撍煜さ脑掝}，但對(duì)不熟悉的話題僅能表達(dá)基本意思，且經(jīng)常用詞不當(dāng) | 能使用基本句型并正確使用一些簡(jiǎn)單句型，但極少使用從句 | 使用有限的發(fā)音特點(diǎn) |
| 能連接簡(jiǎn)單句子，但重復(fù)使用簡(jiǎn)單的連接詞，有時(shí)缺乏連貫性 | 很少嘗試改述 | 常出現(xiàn)錯(cuò)誤，且會(huì)造成誤解 | 嘗試表現(xiàn)多種發(fā)音特點(diǎn)，但頻繁出現(xiàn)偏差 | |
| 經(jīng)常出現(xiàn)發(fā)音錯(cuò)誤，對(duì)聽者理解造成一些困難 | ||||
| 3 | 表達(dá)過程中出現(xiàn)長(zhǎng)時(shí)間停頓 | 使用簡(jiǎn)單詞匯表達(dá)個(gè)人信息 | 嘗試使用基本句型，但準(zhǔn)確度有限，或依賴預(yù)先背誦的幾句話 | 含有 2 分水平中部分表現(xiàn)以及4 分水平中部分積極表現(xiàn) |
| 連接簡(jiǎn)單句的能力有限 | 討論不熟悉的話題時(shí)詞匯匱乏 | 除預(yù)先背誦的內(nèi)容外，錯(cuò)誤很多 | ||
| 僅能簡(jiǎn)單作答，且經(jīng)常無法表達(dá)基本意思 | ||||
| 2 | 大部分詞匯間出現(xiàn)長(zhǎng)時(shí)間停頓 | 僅能說出零散的單詞或預(yù)先背誦的幾句話 | 不能使用基本的句型 | 表達(dá)通常無法理解 |
| 幾乎無法進(jìn)行溝通 | ||||
| 1 | 無法進(jìn)行溝通 | |||
| 無可供評(píng)分的語言 | ||||
雅思口語考試如何準(zhǔn)備
1、每天堅(jiān)持讀英語1小時(shí)，讀的內(nèi)容沒有一定的限制，可以是BBC，VOA，國內(nèi)國外的新聞，也可以是雅思考試的閱讀和聽力材料，讀英語的目的是讓我們可以一直保持語感和流利程度，在讀的過程中我們同時(shí)也可以提高發(fā)音，以及語音語調(diào)。
2、每天堅(jiān)持聽英語。同樣道理，提高自己的聽力能力。保持自己的敏感度。聽力內(nèi)容也沒有什么要求，可以聽新聞，聽聽力材料，或者直接與圓度材料一樣也可以。
3、每天堅(jiān)持對(duì)自己進(jìn)行一次模擬考試，目的在于讓自己適應(yīng)于考試的形式中，這樣當(dāng)真正上考場(chǎng)的時(shí)候自己不至于亂了陣腳。比如我們可以找自己的同學(xué)陪練，讓同學(xué)扮演考官的角色對(duì)你進(jìn)行提問，然后自己按照雅思的標(biāo)準(zhǔn)來回答問題。
4、收集口語常考話題。雅思考試題庫是新舊題庫交替考的。所以考生可以留意一下往次的口語話題，加以練習(xí)，可能下一次考試就考到了一樣的題。
5、鍛煉表達(dá)邏輯。總體來講，口語考試注重學(xué)生的流利度，詞匯掌握度，以及敘述邏輯與結(jié)果，所以同學(xué)們?cè)谟?xùn)練的時(shí)候也要注意自己的表達(dá)邏輯，鍛煉自己的敘述能力，最終達(dá)到更好的考試效果。
