煙臺(tái)新sat輔導(dǎo)班在哪里

煙臺(tái)新航道SAT培訓(xùn)班課程設(shè)置合理從基礎(chǔ)班型到強(qiáng)化課程再到考前課程不同基礎(chǔ)的學(xué)員找到較合適的班級(jí)。新航道專屬課程助教閱卷點(diǎn)評(píng)、一對(duì)一答疑;新SAT寫(xiě)作逐字圈改。

SAT課程適合人群

分?jǐn)?shù)目標(biāo)

TOEFL 90分-100分以上，SAT目標(biāo)在1400分以上的學(xué)員。

跟蹤學(xué)習(xí)

沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自主性差，需要老師督促及全程跟蹤

針對(duì)基礎(chǔ)

SAT基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，需要針對(duì)SAT考試進(jìn)行多方位提升學(xué)習(xí)

留學(xué)考試

需要在考前進(jìn)行集中培訓(xùn)，多方面應(yīng)對(duì)SAT考試、考證、留學(xué)

SAT語(yǔ)法部分如何備考復(fù)習(xí)，對(duì)于考生來(lái)說(shuō)，遵循下面四個(gè)原則很重要。

主謂結(jié)構(gòu)

根據(jù)主謂結(jié)構(gòu)來(lái)判斷句式是否完整，是sat語(yǔ)法解題技巧中較常用且較直接的。

舉個(gè)例子：Directed by George Wolfe, the Broadway musical Bring in Da Noise telling how tap dancing evolved from the African American experience in the decades following the Civil War.

這是一道語(yǔ)法改錯(cuò)題，在讀完這道題目，我們發(fā)現(xiàn)整個(gè)句子沒(méi)有動(dòng)詞，近似的就是telling，那么就把telling改為told就可以了。

和中文不同，在英文寫(xiě)作中，逗號(hào)的語(yǔ)法規(guī)則是，逗號(hào)不能連接兩個(gè)句子，只能起到語(yǔ)氣停頓的作用。根據(jù)這個(gè)技巧，考生們?cè)谧鲱}時(shí)可以迅速作出判斷，如何解決這類改錯(cuò)題呢，考生可以嘗試用分號(hào)、連詞等替代逗號(hào)，將后半句變成非限定結(jié)構(gòu)句子成分。

非謂語(yǔ)動(dòng)詞結(jié)構(gòu)

Sat非謂語(yǔ)動(dòng)詞結(jié)構(gòu)這個(gè)考點(diǎn)考察的很多，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)句子的主語(yǔ)就是非謂語(yǔ)動(dòng)詞結(jié)構(gòu)的主語(yǔ)，根據(jù)這個(gè)原則，在判定句子主語(yǔ)和非謂語(yǔ)動(dòng)詞結(jié)構(gòu)的邏輯主語(yǔ)是否保持一致，考生可以迅速作出判斷。

剔除無(wú)效插入語(yǔ)

要知道能否在較短時(shí)間內(nèi)找出句子的主干信息是解題的關(guān)鍵，所謂的插入語(yǔ)就是句子成分中的無(wú)關(guān)信息，一般來(lái)說(shuō)，既占用考生的讀題時(shí)間也妨礙考生找出句子關(guān)鍵信息，這是較省力的辦法就是劃掉。

sat閱讀答題方法

1、掌握閱讀題目中的關(guān)鍵詞

面對(duì)新SAT閱讀題目考生要迅速摘取其中的關(guān)鍵詞，通過(guò)關(guān)鍵詞可以判定該題考察的是細(xì)節(jié)題，詞匯題還是推理題，主旨題等，如果是細(xì)節(jié)題就考定位區(qū)間附近的觀點(diǎn)句，主旨題就是考文章在關(guān)鍵位置的那些觀點(diǎn)句。

2、通過(guò)關(guān)鍵詞進(jìn)行定位

我們找到各種題型的考察方式之后就要進(jìn)行定位，回到原文中通過(guò)關(guān)鍵詞進(jìn)行關(guān)鍵句定位比如細(xì)節(jié)題、目的題、詞匯題等可以直接到原文，找到這些對(duì)應(yīng)的句子，在句子附近根據(jù)邏輯找到答案即可。

3、從原文中搜索關(guān)鍵信息

考生要迅速?gòu)脑闹羞M(jìn)行關(guān)鍵信息的搜索，一般導(dǎo)向性介詞(about, toward)后面的名詞可以幫助定位或解題，比較重要。

sat單詞備考誤區(qū)

誤區(qū)一：詞匯背誦從“A”走到“Z”

世界上較遙遠(yuǎn)的距離就是詞匯從A背到Z,卻永遠(yuǎn)駐足在了序列A, 所謂的止步不前大概說(shuō)的就是這種情況了，建議考生采取亂序的背誦方式或者是以意群為基礎(chǔ)，將單詞串起來(lái)記憶。

誤區(qū)二：SAT詞匯死記硬背效率低

有的高中生詞匯記憶的方法還停留采用小學(xué)初中的背誦方式，我們的記憶力已經(jīng)過(guò)了黃金時(shí)期，這種背誦方式只會(huì)是效率低，費(fèi)時(shí)間;更好的方式是采取有效的記憶法，比如：聯(lián)想記憶法，拆分記憶法的等。

誤區(qū)三：采用抄寫(xiě)的方式記單詞

每當(dāng)遇到一個(gè)新單詞的時(shí)候，很多的同學(xué)，尤其是較用功的同學(xué)，往往會(huì)采用一種抄寫(xiě)記憶的方法，這種方法不僅耽誤時(shí)間和精力，更重要的是這種做法沒(méi)有明顯的實(shí)際效果。其實(shí)和誤區(qū)二的方法一樣費(fèi)力不討好。

誤區(qū)四：SAT詞匯貪多嚼不爛

SAT考試是有重點(diǎn)詞匯的，真題里反復(fù)出現(xiàn)的大約是1000個(gè)單詞。所以考生在考前應(yīng)該重點(diǎn)掌握SAT核心詞匯，不要盲目的將詞典里的意思全盤接受或者記些很偏很難的解釋，應(yīng)該要盡量減少記憶負(fù)擔(dān)，集中記憶重點(diǎn)考察的意思。

sat語(yǔ)法備考方法

1、關(guān)注

首先要關(guān)注語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)形式，這可謂外語(yǔ)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，對(duì)于有些搞不清楚的問(wèn)題，先把問(wèn)題存疑，時(shí)刻放在大腦中，帶著這個(gè)問(wèn)題在今后的英語(yǔ)閱讀中繼續(xù)觀察和搜集類似資料，隨著積累語(yǔ)料的增多，再加上自己的思索，很可能就探索出語(yǔ)言規(guī)律了。

這一步很重要，它是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，沒(méi)有這一步，下面三步就無(wú)從談起，沒(méi)有關(guān)注就沒(méi)有英語(yǔ)學(xué)習(xí)，就算你讀過(guò)再多英語(yǔ)文字，沒(méi)有關(guān)注任何的英語(yǔ)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，不分析，不思考，那么你還是無(wú)法掌握英語(yǔ)的基本思維邏輯，看過(guò)的句子可能依然不是你的。

2、理解

在關(guān)注了特定的語(yǔ)言形式結(jié)構(gòu)之后，學(xué)生需要把重點(diǎn)放在其背后的邏輯語(yǔ)義上，因?yàn)樘囟ǖ恼Z(yǔ)言結(jié)構(gòu)必然是表達(dá)特定含義的，形式和意義之間是存在一定關(guān)系的，但兩者的關(guān)系并不一定是一一對(duì)應(yīng)的，也就是說(shuō)，同一種意義可以有多種形式的表達(dá)，而同一個(gè)形式也可以表達(dá)截然不同的意義，例如：

He doubt whether he is correct.

He doubt that he is correct.

He suspect that he is correct.

3、記憶

在學(xué)習(xí)語(yǔ)法的過(guò)程中，以上兩步是較難的，需要持之以恒去觀察和思考，但是在弄明白這些對(duì)應(yīng)關(guān)系以后，還需要專門去記憶這樣的對(duì)應(yīng)關(guān)系，因?yàn)楫吘褂⒄Z(yǔ)不是我們的母語(yǔ)，只有記住了，我們才能在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候用地道、準(zhǔn)確的方式來(lái)表達(dá)。

4、運(yùn)用

較后，當(dāng)然是要在閱讀、寫(xiě)作、聽(tīng)力、口語(yǔ)中檢驗(yàn)和運(yùn)用這些總結(jié)出來(lái)的語(yǔ)言規(guī)律，尤其是在閱讀中，可以檢驗(yàn)自己總結(jié)的規(guī)律是否是正確的，只有在實(shí)踐中不斷驗(yàn)證，我們才能掌握英語(yǔ)思維的規(guī)律，自信說(shuō)出地道的英文。