南通日語(yǔ)培訓(xùn)班哪家評(píng)價(jià)高

南通日語(yǔ)培訓(xùn)班哪家評(píng)價(jià)高?小編推薦櫻花國(guó)際。日語(yǔ)培訓(xùn)課程采用小班教學(xué)模式，分日語(yǔ)口語(yǔ)初級(jí)、中級(jí)和高級(jí)課程，根據(jù)每位學(xué)員的口語(yǔ)掌握情況和學(xué)習(xí)目標(biāo)量身定制個(gè)性化學(xué)習(xí)方案。櫻花特聘日語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)外教，幫助學(xué)員從日語(yǔ)發(fā)音、日語(yǔ)口語(yǔ)常用詞匯、日語(yǔ)口語(yǔ)高頻會(huì)話(huà)等方面著手，提升日語(yǔ)口語(yǔ)水平，讓學(xué)員自信說(shuō)日語(yǔ)!

南通櫻花國(guó)際日語(yǔ)培訓(xùn)班

考級(jí)日語(yǔ)

針對(duì)不同考級(jí)要求與內(nèi)容，精心研發(fā)成功專(zhuān)業(yè)而科學(xué)的考點(diǎn)強(qiáng)化課程，疑難考點(diǎn)一點(diǎn)就通。

高考日語(yǔ)

積累多年日語(yǔ)教學(xué)之經(jīng)驗(yàn)，為櫻花國(guó)際日語(yǔ)內(nèi)部學(xué)員提供實(shí)用應(yīng)試技巧，助學(xué)員升學(xué)。

動(dòng)漫日語(yǔ)

多樣化教學(xué)，深入解析日本動(dòng)漫文化，區(qū)分不同情景的動(dòng)漫用語(yǔ)，以興趣為學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)力。

商務(wù)日語(yǔ)

實(shí)力外籍教師，堅(jiān)持三七原則，全程跟進(jìn)指導(dǎo)，重建日語(yǔ)思維掌握日語(yǔ)，學(xué)習(xí)商務(wù)溝通。

日語(yǔ)發(fā)音的常見(jiàn)問(wèn)題

日語(yǔ)發(fā)音問(wèn)題一

撥音ん，雖然羅馬字寫(xiě)成n，但是放在單詞中怎么就不讀n了?ん是撥音，很多日語(yǔ)學(xué)習(xí)初學(xué)者在都會(huì)以為它就讀n，但是知道放在了詞語(yǔ)中就發(fā)現(xiàn)了，原來(lái)?yè)芤粢矔?huì)變聲。一會(huì)讀n，一會(huì)讀ng，有點(diǎn)小混亂~

日語(yǔ)發(fā)音問(wèn)題二

長(zhǎng)音，短音，促音傻傻分不清楚。進(jìn)行日語(yǔ)發(fā)音的同學(xué)都知道，日語(yǔ)中有長(zhǎng)音，短音，還有促音，當(dāng)某些單詞中出現(xiàn)上述的某一種情況的時(shí)候沒(méi)問(wèn)題，我們能好好讀出來(lái)，但是當(dāng)這些長(zhǎng)得相似的單詞在一起出現(xiàn)的時(shí)候，能讀順的就太少了。比如：故郷(こきょう)、皇居(こうきょ)、國(guó)境(こっきょう)讀了三遍過(guò)后，相信日本人也會(huì)混亂。所以能分清這三個(gè)詞的讀音，還是要在單詞的積累經(jīng)驗(yàn)上才能輕易掌握發(fā)音!

日語(yǔ)發(fā)音問(wèn)題三

有促音和沒(méi)促音的單詞，不要放在一起讀。很多日語(yǔ)初學(xué)者對(duì)于促音這件事本來(lái)就很混亂，如果正好遇到了像「そっち」と「そち」這樣有促音和沒(méi)促音的單詞，不會(huì)發(fā)促音的童鞋根本不知道這兩個(gè)詞聽(tīng)起來(lái)有什么不同。