成都單片機(jī)機(jī)器人編程課學(xué)費(fèi)大概是多少？

成都單片機(jī)機(jī)器人編程課學(xué)費(fèi)大概是多少?成都樂博樂博機(jī)器人教育的學(xué)費(fèi)實(shí)際上是按照梯度劃分的,由于課程種類比較多,所有每一種課程的收費(fèi)也是各不相同。課程也按照種類分為常規(guī)課、線上課以及應(yīng)用課。課程的難度也是按照孩子的年齡特點(diǎn)對(duì)孩子進(jìn)行設(shè)立的,整體上來說,課程的性價(jià)比是非常的不錯(cuò)的,大概是在5000-40000的樣子,具體要按照孩子報(bào)名的課程來說。

少兒編程培養(yǎng)孩子什么樣的能力

研究表明，6歲以上兒童好奇心強(qiáng)，動(dòng)手能力也較強(qiáng)。這個(gè)年齡的孩子大腦思維活躍，對(duì)世界充滿好奇。如果他們能接觸到計(jì)算機(jī)編程和與信息技術(shù)相關(guān)的知識(shí)，就能激發(fā)他們的創(chuàng)造力。

在這個(gè)科技時(shí)代，孩子們對(duì)智能手機(jī)和平板電腦的操作游刃有余。除了成為各種科技產(chǎn)品的被動(dòng)消費(fèi)者，他們還應(yīng)該看看科技背后的世界，真正去了解身邊的事物，甚至主動(dòng)去創(chuàng)造未來的生活。

兒童從小就接受編程，并不斷嘗試編程，可以在編程的道路上走得更遠(yuǎn)飛得更高。

兒童編程是一種圖形化編程語言，原英語代碼編程語言成圖形模塊化、指令化、游戲化、場(chǎng)景動(dòng)畫化、積木化的形式。

培養(yǎng)幼兒的觀察、想象、創(chuàng)造、邏輯思維、問題解決、空間思維、判斷思維、順序與條件、調(diào)試與操作能力等九大能力。符合兒童的生長發(fā)育特點(diǎn)，易于操作和掌握，適宜4-12歲的兒童。

兒童編程帶給兒童的不僅僅是一種技能，更是多方位的整體系統(tǒng)的能力和思維培養(yǎng)。

編程可以清晰而具體地描述問題，一個(gè)大問題可以逐步分解為獨(dú)立簡單的小問題，使問題由復(fù)雜變簡單，由抽象到具體。

當(dāng)然，整個(gè)過程需要孩子們獨(dú)立地設(shè)置問題并思考解決方案。從開始到結(jié)束的過程，都需要自己去探索發(fā)現(xiàn)。在編程的過程中，獨(dú)立思考和解決問題也會(huì)給孩子帶來滿足感和成就感。

目前，中國很多孩子能動(dòng)性不強(qiáng)，主動(dòng)性也差，這也是很多家長的痛點(diǎn)，很多家長都很著急為什么自己的孩子不愛學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)積極性不高。

這是因?yàn)椋趪鴥?nèi)大多數(shù)孩子在第一次接觸到知識(shí)的時(shí)候并沒有建立正確的學(xué)習(xí)思維，而是把學(xué)習(xí)當(dāng)成了一項(xiàng)任務(wù)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)不利于兒童的成長。因此，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣已成為當(dāng)務(wù)之急。

從小學(xué)習(xí)編程可以讓孩子在編輯系統(tǒng)程序的過程中建立有序的思維，這對(duì)培養(yǎng)抽象思維和逆向思維能力非常有幫助。通過編程的轉(zhuǎn)換模式，逐步培養(yǎng)孩子的圖形思維，較終實(shí)現(xiàn)獨(dú)立解決問題的能力。