淄博專業的機器人編程培訓機構是哪個？

淄博專業的機器人編程培訓機構是哪個?一起來看看吧。?淄博童程童美開設的智能機器人編程課程，主要在課堂上給孩子一些挑戰任務，并且借助專業的教具，比如通過積木搭建出機器人的外觀，或者使用編程來實現機器人的功能，可以將自己的一些創意變成真實的物體，這樣可以說是全方位鍛煉孩子寫作、想象、設計、創造、表達以及解決能力，為以后的生活工作都打好堅實的基礎。

促進未來教育發展的人工智能技術

自工業革命以來，人類社會的發展總是在技術與教育的角逐互動中前行。技術作為推動人類歷史發展的核心推進力，與教育這一“人力資本發動機”競相成為推動經濟社會發展的主力。人工智能作為第四次工業革命的顯著標簽，其飛速發展正在逐步塑造社會、經濟、生活等領域的業務新形態，也不斷帶來顛覆性、豐富性、創新性的新業態。面對人工智能技術對整個社會發展的刺激，教育如何發展，成為值得思考的重要問題。

在人工智能的影響下，人類知識生產加劇變化，知識增量呈現指數級態勢。教育的傳承性發展將不再局限于知識的傳授與繼承，而強調知識創造與創新，人工智能的介入更是催生了新的知識生產方式。其一，人工智能強大的知識發現能力縮短了知識生產周期。機器人教育定義隨著深度學習、強化學習等新的機器學習算法的發展，人工智能除了可以加快知識的生產、訪問和利用，還可以從數據中提取隱含的、未知的、潛在的、有用的信息(知識)，機器人教育產品從而擴展知識創造的能力。其二，人機協同的智能模式擴大了知識創造的機會與可能性。人工智能技術不僅促進人的群智協同創新，而且可以實現人類與人工智能代理協同，后者所具有的超強計算能力，可以極大加速知識生產，催生知識的眾創，以及人機協同知識創新。機器人教育課程內容在人工智能催生的新的知識生產方式對教育的挑戰是，教育不再局限于知識傳承，而更是知識的創新。未來學校教育必須教會學生如何與人工智能技術協同合作，呵護學習者“能學”，以及高度重視學生辨析知識能力的培養，召喚學習者“會學”，促進學習者在人機交互中實現知識更新與創造。

人工智能已經引發了諸多領域與行業的深刻變革，對教育的系統性變革更是呼之欲出，為學習方式的變革帶來了可能。首先，人工智能技術帶來規模化教育的個性化可能。人工智能構建的智慧學習環境不僅創造靈活的學習空間，還能感知學習情境、識別學生特征，為學生提供個性學習支持。其次，人工智能技術帶來標準化教育下的適應性可能。人工智能通過動態學習診斷、機器人教育集團反饋與資源推薦的自適應學習機制，可以適應學生動態變化的學習需求，從而打破標準化的教育限制，釋放出學生的創造力與活力。較后，人工智能改善結構化的授導方式，釋放教師的創造力與教學活力而專注于人性化的學習設計。教師煩瑣重復性的工作能夠被智能機器所替代，智能分析技術能為教師精準定位學生的學習問題與需求，教師的角色將轉向更加的學習設計師，專注于“如何讓學生學好”，注重培養學生的能力和思維，將更多時間用于學習活動設計以及與學生的個性化互動交流，為學生提供個性化學習支持服務。

人工智能的發展以及與教育教學的深度融合，給教育的改革創新帶來了更多選擇，教育需要發揮技術的賦能、機器人教育活動增能、使能優勢滿足教育的功用性追求，也要堅守教育的育人初心和使命傳遞人文性價值，以學生的成長發展為前提探索可以實踐的學習方式、學習設計，通過人工智能釋放出教育的更大活力。

機器越來越強大，我們人類要贏過機器，就只能在創意能力和想象力方面突圍，而編程的邏輯還有助于開拓思維，激發人類更多創造力。所以編程不僅能讓我們去操控機器，還能幫助我們不被機器所操控。尤其是對于生活在今天的孩子們來說，機器人教育的意義電腦就和書本、畫筆一樣，是日常學習和生活的普通工具，學習編程正是學習運用這些普及于生活的科技工具表達自己創意的過程。而且隨著AI技術逐步滲透我們生活的方方面面，我們就更多地需要掌握“編程”這一項技術來與“人工智能時代”溝通。

綜上所述，人工智能加速了教育深化改革的進程，推動了系統內部的更新再造。數字技術已經對教師學生、課程、教學方式、學習體驗、評價、管理等教育要素產生了深刻影響，并通過逐步的再造教育流程，變革著教育生態。而人工智能則在進一步加速這一過程，機器人教育項目以一種顛覆性創新的態勢，拓展系統內各要素的內涵，改善和延展系統內部關系，重塑教育系統功能與形態。人工智能拓展了教育邊界，助推未來學校建設。對教育系統內部的升級改造以及空間資源的拓展，能夠使其更好地與社會領域銜接，更好地提供適應未來生活和工作的創新人才成長場所。