杭州人形機(jī)器人培訓(xùn)選哪家

杭州人形機(jī)器人培訓(xùn)選哪家?中小學(xué)階段的孩子，在面對(duì)傳統(tǒng)學(xué)校里重知輕能的教學(xué)方式，往往因枯燥的教學(xué)模式、單一的課程內(nèi)容、知識(shí)的強(qiáng)行灌輸而焦頭爛額。樂博樂博根據(jù)這一情況而開設(shè)了人形機(jī)器人編程課，為孩子日益加重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)里增添樂趣!

人形機(jī)器人編程課是樂博樂博專門為中小學(xué)生而設(shè)計(jì)推出的一款人形機(jī)器人，采用時(shí)下流行的造型設(shè)計(jì)，并對(duì)原有舵機(jī)進(jìn)行升級(jí)，搭載3D圖形化編程系統(tǒng)，‍‍12歲孩子就可以使用樂博樂博設(shè)定好的機(jī)器人模塊，制作多種拓展、形態(tài)各異的機(jī)器人。

讓您的孩子從枯燥乏味的重復(fù)練習(xí)解放出來，通過機(jī)器人這個(gè)載體更簡(jiǎn)單、更直接、更主動(dòng)的去學(xué)習(xí)編程。

樂博機(jī)器人課程優(yōu)勢(shì)

01、產(chǎn)品升級(jí)，打造完整年齡段課程解決方案

杭州樂博機(jī)器人致力于向3-18歲的青少年提供包括機(jī)器人、編程、人工智能等在內(nèi)的創(chuàng)新能力教育，以“專業(yè)、科學(xué)、開放” 的精神向?qū)W生提供“有趣、有用、有價(jià)值”的教學(xué)和服務(wù)，其特色在于將軟件編程與硬件應(yīng)用相結(jié)合，將信息學(xué)與工程學(xué)相結(jié)合，將知識(shí)啟蒙與解決問題相結(jié)合，將進(jìn)階的課程體系與學(xué)生成長的不同階段相結(jié)合，并通過比賽和等級(jí)測(cè)評(píng)建立起一套學(xué)習(xí)效果可視化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，為從小培養(yǎng)具有計(jì)算思維和工程素養(yǎng)的智能時(shí)代人才構(gòu)建了不斷進(jìn)化的學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)。

02、杭州樂博機(jī)器人閉合的教育生態(tài)體系

杭州樂博機(jī)器人課程體系優(yōu)化升級(jí)，不斷完善課程體系。近年來，杭州樂博機(jī)器人不斷憑借科學(xué)專業(yè)的教學(xué)方法、完善的課程體系以及出色的教學(xué)成果樹立自身品牌聲譽(yù)。

03、 人工智能技術(shù)的應(yīng)用

產(chǎn)品實(shí)現(xiàn)可視化展示機(jī)器學(xué)習(xí)的過程，讓孩子全面感知 AI 技術(shù)，更生動(dòng)地掌握 AI 技術(shù)的邏輯和原理。深入啟發(fā)孩子對(duì)萬物互聯(lián)時(shí)代的感知，并且初步掌握 AI 人工智能時(shí)代的語言。

智能機(jī)器人編程和人工智能編程的區(qū)別

人工智能還包括深度學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、圖像識(shí)別、算法博弈等，所有這些都是通過編程實(shí)現(xiàn)的。經(jīng)過編程，結(jié)合相應(yīng)的硬件，可以形成不同的智能設(shè)備，也可以稱為機(jī)器人。汽車工廠的自動(dòng)裝配機(jī)器人，軍隊(duì)開發(fā)的運(yùn)輸機(jī)器人，圍棋機(jī)器人等等，都是傳統(tǒng)意義上的機(jī)器人。

那么，大多數(shù)家長說的機(jī)器人是什么呢?這就是樂高代表的教育機(jī)器人。它是一種原型或簡(jiǎn)化版的應(yīng)用機(jī)器人。當(dāng)然，需要說明的是，大學(xué)生參加的機(jī)器人比賽是另一種先進(jìn)的機(jī)器人，并沒有在討論中。

教育機(jī)器人的出現(xiàn)是在20多年前，目前的機(jī)器人在學(xué)校中被精確地稱為“控制套件”。組件和功能基本上是固定的。在訓(xùn)練的初始階段，主要的功能是行走、移動(dòng)和克服障礙。孩子們更多地學(xué)習(xí)如何“控制”機(jī)器人，而不是發(fā)明一個(gè)機(jī)器人。主要鍛煉孩子的動(dòng)手能力和邏輯控制能力，適合年齡較小的孩子。

那人工智能編程又是什么呢?與機(jī)器人編程相比，人工智能編程更關(guān)注“發(fā)散性”的思維和創(chuàng)造。開源硬件通常涉及更多的技術(shù)和硬件，并構(gòu)建更多的應(yīng)用程序。由于它是開源的，人工智能編程并不固定在機(jī)器人的功能模塊上。