怎樣提高寫作能力？初中寫作技巧

初中生怎樣提高寫作能力呢?以下是小編整理的內(nèi)容，希望可以幫助到你!

要想快速提高文筆，最便捷的方法就是看別人是怎么寫的。可以找一些名家大師的文章來看，看他們的結(jié)構(gòu)、修辭是怎么用的，是怎樣突出人物形象，是怎樣說明事理的。

文筆不好的人，通常寫出來的東西都是非常散亂，沒有具體的事例和素材。我們?cè)谄匠Ｉ钪校梢远喾e累一些素材。比如生活中發(fā)生的小事就可以用手機(jī)里的便簽記錄下來，在以后寫作的時(shí)候拿出來用，就是一件活靈活現(xiàn)的事情了。

我國(guó)的唐詩(shī)宋詞里面有寫的非常精妙非常美的句子，這樣的句子可以摘抄、背誦一些，然后在寫作的時(shí)候用上去，就顯得格調(diào)非常高。比如我們?cè)谝恍┥缴系囊咕皶r(shí)，就可以用"明月松間照，清泉石上流。"這樣的詩(shī)句來表達(dá)。

文筆的練就并不是一朝一夕的事，需要長(zhǎng)期不斷的練習(xí)、思考、總結(jié)。所以我們可以定期回頭看看自己寫過的文章，看看有哪些不足可以改進(jìn)的地方，如此慢慢積累文筆就會(huì)得到提高。

擴(kuò)展資料：

寫作：

寫作是運(yùn)用語(yǔ)言文字符號(hào)反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息的創(chuàng)造性腦力勞動(dòng)過程。作為一個(gè)完整的系統(tǒng)過程，寫作活動(dòng)大致可分為“采集—構(gòu)思—表述”三個(gè)階段。

與作家的自由寫作、職業(yè)人群的專業(yè)寫作不同，語(yǔ)文課程意義的寫作，是學(xué)生在教師指導(dǎo)下按照特定要求用書面語(yǔ)言創(chuàng)造文本，以發(fā)展和提高自身寫作能力的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

簡(jiǎn)單來說，寫作是生活中與人溝通、交流、分享信息的一種方式，就像我們平常說話一樣。寫作就是用筆來說話。

寫作活動(dòng)的主要作用和意義：

1、表達(dá)感情、交流思想、傳遞信息

2、現(xiàn)代人才必須具備較高的寫作能力，才能從容應(yīng)對(duì)日常工作生活中的諸多問題

3、寫作關(guān)系到全民族文化素質(zhì)和綜合國(guó)力的提高。

我國(guó)是一個(gè)具有13億人口的大國(guó)，但由于歷史的原因，我國(guó)仍有近四分之一的文盲和半文盲。一個(gè)民族文化水平低，讀、寫水平不高，是難以進(jìn)入經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展的文明社會(huì)的，也難以立足于世界民族之林。

寫作是一種復(fù)雜的創(chuàng)造性的腦力勞動(dòng)過程。從現(xiàn)代信息論、系統(tǒng)論的角度來看，寫作是一個(gè)收集、加工、輸出信息的整體系統(tǒng)。作為一個(gè)完整的系統(tǒng)過程，寫作活動(dòng)是有階段性的。大致可分為采集——構(gòu)思——表述三個(gè)階段。

具體又可分為采集、立意、謀篇、用語(yǔ)、修改等五個(gè)環(huán)節(jié)。每個(gè)階段和環(huán)節(jié)都有自身的特點(diǎn)、規(guī)律和要求。如果人們的寫作活動(dòng)符合這些規(guī)律和要求，就有可能“妙筆生花”，寫出文質(zhì)兼?zhèn)涞暮梦恼隆⒑米髌贰?/p>

寫作，作為一種富有創(chuàng)造性的腦力勞動(dòng)過程，不僅僅存在于文學(xué)創(chuàng)作領(lǐng)域，還廣泛出現(xiàn)于應(yīng)用寫作領(lǐng)域(包括公文寫作、經(jīng)濟(jì)寫作、廣告寫作、軍事寫作、法律寫作、科技寫作、英語(yǔ)寫作等)。

就當(dāng)下而言，學(xué)科意義上的“寫作”概念已越來越多地指向應(yīng)用寫作這一遍及社會(huì)生活各個(gè)角落的實(shí)踐活動(dòng)。美國(guó)未來學(xué)家約翰·奈斯比特在其著作《大趨勢(shì)》中曾斷言：“在這個(gè)文字愈來愈密集的社會(huì)，我們比以往任何時(shí)候都更需要讀寫技巧。”這里的“寫”主要是指應(yīng)用寫作而非文學(xué)創(chuàng)作。