杭州初二物理補(bǔ)課一對(duì)一

初二學(xué)習(xí)物理的時(shí)候會(huì)遇到困難一般都是有原因的。一般是沒有找到好的物理學(xué)習(xí)方法，或者接受能力有限。這時(shí)候比較方便的解決辦法就是去上個(gè)輔導(dǎo)班。初二物理一對(duì)一輔導(dǎo)班好還是一對(duì)多班課好?這兩種輔導(dǎo)模式如何選擇?哪種進(jìn)步更快?一對(duì)一輔導(dǎo)班和一對(duì)多班課各有利弊，但還是建議你選擇一對(duì)一。下面是關(guān)于初二物理一對(duì)一輔導(dǎo)班和一對(duì)多班課的區(qū)別，希望對(duì)你有所幫助。

一對(duì)多輔導(dǎo)班是學(xué)校課堂的延伸。老師只能照顧大多數(shù)學(xué)生，不能對(duì)每個(gè)學(xué)生都給到足夠的輔導(dǎo)和關(guān)注。所以學(xué)習(xí)差的人還是跟不上，好一點(diǎn)的學(xué)生能得到更好的照顧，學(xué)習(xí)效果無法保障。真正要想得到而有效的提升，大班輔導(dǎo)班是沒有優(yōu)勢(shì)的。

而一對(duì)一輔導(dǎo)班模式就沒有這種弊端。老師可以針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采取有效措施。如果學(xué)生接受能力差，老師可以講的慢一些，一遍不懂可以講兩遍、三遍;如果接受能力強(qiáng)，老師可以講的快一些，對(duì)于知識(shí)點(diǎn)可以進(jìn)行深度研究與拓展。

在一對(duì)一的教學(xué)方法下，老師講解完物理知識(shí)點(diǎn)后，會(huì)安排一些適合學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)的練習(xí)，通過適當(dāng)?shù)木毩?xí)，學(xué)生可以掌握知識(shí)點(diǎn)。而一對(duì)多班課的老師，需要照顧大多數(shù)學(xué)生，學(xué)生不能得到有針對(duì)性的練習(xí)。

選擇初二物理輔導(dǎo)班一定要根據(jù)學(xué)生的具體問題和學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析，才能更好地輔導(dǎo)。想進(jìn)一步鞏固在課堂上所學(xué)到的物理知識(shí)，就需要多做一些例題，也可以通過測(cè)試找到問題所在，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，找到解決問題的方法。

下面就如何學(xué)好物理并能有效的解決物理問題談一些方法和注意事項(xiàng)。

見物思理，多觀察，多思考，做一個(gè)生活的有心人物理講的是“萬物之理”，在我們身邊到處都蘊(yùn)含著豐富的、取之不盡用之不竭的物理知識(shí)。只要我們保持一顆好奇之心，注意觀察各種自然現(xiàn)象和生活現(xiàn)象。多抬頭看看天空，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)物理中的“力、熱、電、光、原”知識(shí)在生活當(dāng)中處處都有。一旦養(yǎng)成用物理知識(shí)解決身邊生活中的各種物理現(xiàn)象的習(xí)慣，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)原來物理這么有魅力，這么有趣。

學(xué)會(huì)從“定義”去尋找錯(cuò)因，打好基礎(chǔ)

對(duì)于基本公式，規(guī)律，概念要特別重視。“死記知識(shí)永遠(yuǎn)學(xué)不好物理!”較聰明的學(xué)生都會(huì)從基本公式和概念上去尋找錯(cuò)誤的根源，并且能夠做到從一個(gè)錯(cuò)題能復(fù)習(xí)一大片知識(shí)——這是一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)物理是否開竅的較重要的標(biāo)志!

把“陌生”變成“透徹”

遇到陌生的概念，比如“勢(shì)能”“電勢(shì)”“電勢(shì)差”等等先不要排斥，要先去真心接納它，再通過聽老師講解、對(duì)比、應(yīng)用理解它。要有一種“不破樓蘭誓不還”的決心和“打破沙鍋問到底”的研究精神。這樣時(shí)間長了，應(yīng)用多了，陌生的就變成了透徹的了。

把“錯(cuò)題”變成“熟題”

建立錯(cuò)題本，在建立錯(cuò)題本時(shí)，不要兩天打魚三天曬網(wǎng)，要持之以恒，不能半途而廢。尤其注意建立錯(cuò)題本的方法和技巧，要有自己的創(chuàng)新、智慧以及汗水凝結(jié)在里面，力求做到賞心悅目，讓人看了贊不絕口，自己看了會(huì)贊美自己的杰作。并且要常翻常看，每看一次就縮小一次錯(cuò)題的范圍，較后錯(cuò)題越來越少，直至的“錯(cuò)題”變成“熟題”!以后再遇到類似問題，就會(huì)觸類旁通，永不忘卻。

抓住主干

俗話說“打蛇打七寸”，抓住要害就等于抓住了命脈。而每一本書、每一單元、每一節(jié)課、每個(gè)練習(xí)都有關(guān)鍵考察點(diǎn)和關(guān)鍵的解決方法。這些就是物理中的“命脈”所在。比如“平拋運(yùn)動(dòng)和類平拋運(yùn)動(dòng)的問題只要抓住兩個(gè)矢量三角形就可以很好的解決”;“的圓周運(yùn)動(dòng)的關(guān)鍵在于尋找向心力的來源”;“萬有引力問題的解決方法主要是兩大思路”;“恒定電路中的基本知識(shí)都可以歸結(jié)為一個(gè)U-I圖像”;“力學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)是紙帶問題”;“紙帶問題的關(guān)鍵點(diǎn)只有兩點(diǎn)：求加速度和求某一點(diǎn)的速度”;“電學(xué)實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵在于兩大問題：電路選擇(分壓式和限流式)、器材選擇”等等。

養(yǎng)成“良好的思維定勢(shì)”

在解決物理問題的過程中經(jīng)常有不好的思維定勢(shì)影響我們。這些是我們要力求克服的。而養(yǎng)成良好的思維定勢(shì)則更為重要!良好的思維定勢(shì)就是說：看到什么就要想到什么!比如看到“慣性”就想到“質(zhì)量”;看到“合速度”就想到“實(shí)際速度”;看到“摩擦力”就先分析是靜摩擦力還是滑動(dòng)摩擦力;看到“合外力”就想到“加速度”;看到“能量變化”就想到各種對(duì)應(yīng)的“功能關(guān)系”等等。

避免“想當(dāng)然”

做物理題較忌諱的就是“想當(dāng)然”、“我以為應(yīng)該這樣…”“我覺得應(yīng)該怎樣…”“我想是這樣的…”“就應(yīng)該是這樣…”。要記住：越是這種想當(dāng)然的東西越是物理中較容易出錯(cuò)的東西。偉大的哲學(xué)家亞里士多德在很多領(lǐng)域取得了偉大的成就，但在物理問題中卻經(jīng)常犯一些經(jīng)驗(yàn)性、想當(dāng)然的錯(cuò)誤，比如：他認(rèn)為重的物體比輕的物體下落得快，認(rèn)為力是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因等等。而伽利略則開創(chuàng)了實(shí)驗(yàn)與理論結(jié)合來推導(dǎo)解答出物理問題的先河。從而推翻了亞氏的經(jīng)驗(yàn)主義、想當(dāng)然的錯(cuò)誤。所以在平時(shí)學(xué)習(xí)物理時(shí)得出每一個(gè)物理結(jié)論要力求做到“有根有據(jù)”!要能夠從物理公式、定理、定律來推導(dǎo)出你的結(jié)論。

遇到熟題，容易題要加倍小心

此類題目較容易讓同學(xué)們高興，如果你大意、輕視甚至藐視它，大難就要降臨到你的頭上了。或許出錯(cuò)就在哪一個(gè)方向或者單位上。記住：越是容易題目越容易犯錯(cuò)!就因?yàn)槟愕妮p視。所以“戰(zhàn)略上藐視、戰(zhàn)術(shù)上重視”對(duì)解題適用。

特別注意，較容易做的題往往較容易出錯(cuò)。

養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣

審題要慢，要仔細(xì)認(rèn)真。特別注意把“關(guān)鍵詞”“關(guān)鍵字眼”都勾畫出來，這既可以增加審題的速度和準(zhǔn)確度又可以避免審題出錯(cuò)。審題時(shí)要與題給的圖像結(jié)合并且要在草紙上畫出大致過程或狀態(tài);當(dāng)具體的物理情景清晰，分析思路明確時(shí)，再在試卷上下筆。此時(shí)的慢審題，反而增加做題的速度和準(zhǔn)確率。

每天晚上臨睡前回顧當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)

每個(gè)周末的晚上回顧章節(jié)知識(shí)。對(duì)做過的習(xí)題要吃透，不要含糊過去，如果對(duì)做過的題把握不賺，這里分享用物理大師的習(xí)題講解視頻。