承德高考復(fù)讀封閉班哪家正規(guī)

承德高考復(fù)讀封閉班哪家正規(guī)?學(xué)大教育以“服務(wù)學(xué)生，解答問(wèn)題，提升能力”為宗旨，一切為了學(xué)生，力爭(zhēng)使每一個(gè)接受輔導(dǎo)的孩子都能突破自我，得以提升。

承德學(xué)大高考復(fù)讀封閉班

適合對(duì)象：高三高考學(xué)生。

教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)以高考為目標(biāo)，區(qū)別于學(xué)校常規(guī)的復(fù)習(xí)步驟，在教學(xué)和復(fù)習(xí)上更具個(gè)性化和針對(duì)性，大大提高復(fù)習(xí)效率。

高考教學(xué)安排

第 一階段：各個(gè)擊破，對(duì)高考會(huì)考的考點(diǎn)進(jìn)行地毯式轟炸，夯實(shí)基礎(chǔ)，增強(qiáng)內(nèi)力;

第二階段：突飛猛進(jìn)，大規(guī)模知識(shí)性積累練習(xí)和高強(qiáng)度考試技術(shù)培訓(xùn)，步步為贏;

第三階段：考題預(yù)測(cè)，比對(duì)往年考試說(shuō)明和近8年真題試卷，全真模擬;

第四階段：決勝高考，每日一套模考試題，穩(wěn)操勝券，從容淡定應(yīng)對(duì)高考教學(xué)內(nèi)容解決方案實(shí)施，綜合技術(shù)實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用。

高考復(fù)習(xí)地理地圖常見(jiàn)問(wèn)題解答技巧

等高線圖的判讀：等高線圖的高度注記為“海進(jìn)步度”(即某個(gè)地點(diǎn)高出海平面的垂直距離，我國(guó)的海拔是高出黃海海平面的距離)。

(1)等高線原理

①同線等高;②同一幅圖上相鄰的等高線高差相等;③所有的等高線最終閉合。

(2)判讀規(guī)律：

①數(shù)值大?。汉０?00米以下，等高線稀疏，廣闊平坦——為平原地形;海拔500米以下，相對(duì)高度小于100米，等高線稀疏，彎折部分較和緩——為丘陵地形;海拔500米以上，相對(duì)高度大于100米，等高線密集，河谷轉(zhuǎn)折呈V字形——為山地地形;海進(jìn)步度大，相對(duì)高度小，等高線在邊緣十分密集，而頂部明顯稀疏——為高原地形。

②疏密程度：密集——坡度陡;稀疏——坡度緩。如果幾條不同高度的等高線相交在一起——表示陡崖。

③形狀特征：等高線閉合，且數(shù)值從中心向四周逐漸降低——山頂;等高線閉合，且數(shù)值從中心向四周逐漸升高——盆地或洼地;兩個(gè)山頂中間的低地，形似馬鞍——為鞍部地形。如果沒(méi)有數(shù)值注記，可根據(jù)示坡線來(lái)判斷：(示坡線——為垂直于等高線的短線)

④等高線彎曲時(shí)，如果凸出部分指向低處——表示山脊);如果凸出部分指向高處——表示山谷。

(3)地形剖面圖繪制方法：地形剖面圖是由等高線地形圖為基礎(chǔ)轉(zhuǎn)繪而成的，能更直觀地表示地面上沿某一方向地勢(shì)的起伏和坡度的陡緩。畫(huà)法：從等高線圖上的剖面線與每條等高線相交的各點(diǎn)，分別向下引垂線，按下圖的垂直標(biāo)尺將各點(diǎn)轉(zhuǎn)繪到相應(yīng)的高度位置上，然后連成平滑的曲線，即得到該剖面線上的地形剖面圖。

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