尚訓(xùn)網(wǎng)合作機(jī)構(gòu)>廣州培訓(xùn)學(xué)校>廣州中小學(xué)一對(duì)一輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)
尚訓(xùn)網(wǎng)合作機(jī)構(gòu)>廣州培訓(xùn)學(xué)校>廣州中小學(xué)一對(duì)一輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)
發(fā)布時(shí)間:2020-11-23 14:01:59來(lái)源：尚訓(xùn)網(wǎng)綜合
家長(zhǎng)們?cè)跒楹⒆犹暨x高三化學(xué)輔導(dǎo)時(shí)，一定要注意機(jī)構(gòu)的正規(guī)性。最好是從正規(guī)的渠道中挑選，這樣選出來(lái)的機(jī)構(gòu)一般都有合格的營(yíng)業(yè)執(zhí)照和輔導(dǎo)資質(zhì)，在輔導(dǎo)學(xué)生的時(shí)候效果也更有保障。可以聽(tīng)聽(tīng)親朋好友的建議，或是在網(wǎng)上自己搜索一下，總之一定要選擇口碑良好的機(jī)構(gòu)。
如果想要給孩子挑選高三化學(xué)輔導(dǎo)，還應(yīng)該注意模式的選擇。小編建議各位家長(zhǎng)先結(jié)合孩子的實(shí)際情況考慮，然后再選擇適合孩子的模式。像市面上比較常見(jiàn)的模式有傳統(tǒng)大班輔導(dǎo)、小班輔導(dǎo)以及一對(duì)一輔導(dǎo)等。每一種輔導(dǎo)模式都有各自的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，并且適合不同的人群。
此外，在選擇高三化學(xué)輔導(dǎo)時(shí)，家長(zhǎng)們還應(yīng)該選擇教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師。雖然有的人認(rèn)為學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事情，和老師沒(méi)有太大的關(guān)系，但實(shí)際上一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，能夠讓孩子的學(xué)習(xí)事半功倍。不過(guò)，一些有同年級(jí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并取得明顯成效的老師，就是不錯(cuò)的選擇。
系統(tǒng)復(fù)習(xí)課(7-12月)：化學(xué)基本概念、元素化合物、化學(xué)基本理論、有機(jī)化學(xué)或物質(zhì)結(jié)構(gòu)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)。
核心模塊課(1-3月)：電化學(xué)基礎(chǔ)、電解質(zhì)溶液、無(wú)機(jī)化工流程題、綜合實(shí)驗(yàn)探究。
模擬沖刺課(4月)：題型和方法。 點(diǎn)睛課(5月)：技巧和總結(jié)。
押題課(6月)：押題。
| 班型 | 模塊 | 內(nèi)容安排 | |
|---|---|---|---|
| 上學(xué)期 | 化學(xué)基本理論 | 化學(xué)能與熱能 原電池 化學(xué)電源 電解池 金屬的電化學(xué)腐蝕與防護(hù) 化學(xué)反應(yīng)速率 化學(xué)平衡狀態(tài) 化學(xué)平衡常數(shù) 化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行的方向 用數(shù)形結(jié)合的思想探究化學(xué)平衡圖像 |
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| 期中考試 | 期中考試 | ||
| 化學(xué)基本理論 | 弱電解質(zhì)的電離平衡 水的電離與溶液酸堿性 鹽類(lèi)水解及其應(yīng)用 粒子濃度關(guān)系判斷 難溶電解質(zhì)的溶解平衡 |
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| 有機(jī)化合物 | 烴和鹵代烴 烴的含氧衍生物 生命中的基礎(chǔ)有機(jī)化學(xué)物質(zhì) 合成有機(jī)高分子 有機(jī)綜合推斷題突破策略 |
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| 期末考試 | 期末考試 | ||
| 下學(xué)期 | 模塊課程 | 物質(zhì)結(jié)構(gòu)和元素周期律 化學(xué)反應(yīng)與能量 電化學(xué) 化學(xué)反應(yīng)速率 化學(xué)平衡 電解質(zhì)溶液 |
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| 期中考試 | 期中考試 | ||
| 模塊課程 | 金屬及其化合物 非金屬及其化合物 有機(jī)化合物 |
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| 期末考試 | 期末考試 | ||
市面上之所以出現(xiàn)越來(lái)越多的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，歸根結(jié)底是家長(zhǎng)們對(duì)于孩子教育問(wèn)題的愈發(fā)重視。很多家長(zhǎng)平時(shí)沒(méi)有過(guò)多的時(shí)間輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，所以都會(huì)給孩子報(bào)課外輔導(dǎo)，讓輔導(dǎo)老師督促孩子學(xué)習(xí)。但線上的一對(duì)一輔導(dǎo)班受到了很多家長(zhǎng)的爭(zhēng)議，有些人會(huì)擔(dān)心網(wǎng)上輔導(dǎo)得不到監(jiān)管。那么線上的一對(duì)一輔導(dǎo)到底能不能有效監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)呢?
1、提前制定輔導(dǎo)方案
首先，線上的一對(duì)一輔導(dǎo)班能夠提前根據(jù)孩子的實(shí)際情況制定輔導(dǎo)方案。一般在上課前，老師都會(huì)結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、學(xué)習(xí)需求、學(xué)習(xí)問(wèn)題等方面制定相應(yīng)的輔導(dǎo)方案，有針對(duì)性地進(jìn)行授課。如果學(xué)生有較為突出的學(xué)習(xí)問(wèn)題，比如偏科、基礎(chǔ)較差等情況，老師也能對(duì)此進(jìn)行著重輔導(dǎo)，從而促進(jìn)學(xué)生的均衡發(fā)展。
2、一對(duì)一高效輔導(dǎo)
其次，線上的一對(duì)一輔導(dǎo)班在輔導(dǎo)效率上也比較高。傳統(tǒng)的輔導(dǎo)班都是在線下進(jìn)行，學(xué)生和老師需要在固定的時(shí)間和地點(diǎn)上課，這樣勢(shì)必耽誤學(xué)生的時(shí)間。而參加線上的一對(duì)一輔導(dǎo)班則通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行授課，學(xué)生和老師不用面對(duì)面交流，只需要有一臺(tái)能夠聯(lián)網(wǎng)的電腦或手機(jī)，就可以隨時(shí)隨地連線輔導(dǎo)，省去了在路上花費(fèi)的時(shí)間。
3、家長(zhǎng)可隨時(shí)旁聽(tīng)
最后，在線上的一對(duì)一輔導(dǎo)班上課過(guò)程中，家長(zhǎng)可以隨時(shí)進(jìn)入旁聽(tīng)。這樣做的好處是，對(duì)老師的教學(xué)過(guò)程起到一個(gè)監(jiān)督作用，同時(shí)可以更加全面的了解孩子的學(xué)習(xí)情況。每隔一段時(shí)間，平臺(tái)還會(huì)向家長(zhǎng)發(fā)送三大學(xué)習(xí)報(bào)告，記錄學(xué)生近期的學(xué)習(xí)狀況以及老師的教學(xué)評(píng)價(jià)等。
在小編看來(lái)，線上的一對(duì)一輔導(dǎo)已經(jīng)發(fā)展成熟，即使沒(méi)有固定的時(shí)間和地點(diǎn)，只通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行授課，也可以對(duì)學(xué)生起到很好的督促作用。
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