南陽(yáng)高二化學(xué)一對(duì)一輔導(dǎo)

發(fā)布時(shí)間:2023-03-28 11:13:25來(lái)源：尚訓(xùn)網(wǎng)綜合

勵(lì)學(xué)個(gè)性化教育致力于領(lǐng)跑國(guó)內(nèi)一對(duì)一個(gè)性化教育培訓(xùn)，一切以學(xué)生為中心，秉承現(xiàn)代化教育理念，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況量身定制個(gè)性化學(xué)習(xí)方案，并匹配全職的專業(yè)學(xué)科教師進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)。輔導(dǎo)課程各科全覆蓋，全方位提高學(xué)生學(xué)習(xí)素質(zhì)。

高中可能會(huì)面臨的困擾

1
班級(jí)環(huán)境差，影響學(xué)習(xí)的情緒。
2
上課跟不上，成績(jī)?cè)絹?lái)越差勁。
3
每天都苦學(xué)，但成績(jī)不見(jiàn)提升。
4
課后作業(yè)不會(huì)，老師沒(méi)時(shí)間輔導(dǎo)。
5
學(xué)習(xí)壓力大，影響了學(xué)習(xí)狀態(tài)。

勵(lì)學(xué)高中一對(duì)一精準(zhǔn)課程

課程設(shè)置	單科突破課程	全科輔導(dǎo)課程	好的學(xué)校目標(biāo)課程
適合考生	在某一科目上存在漏洞較大、嚴(yán)重拉低整體分?jǐn)?shù)的考生。	整體成績(jī)平平，需要進(jìn)行全面整體提升的考生。	學(xué)習(xí)成績(jī)，主動(dòng)性強(qiáng)，目標(biāo)瞄準(zhǔn)高校的考生。
課程內(nèi)容	分析考生薄弱學(xué)科及學(xué)習(xí)瓶頸并進(jìn)行集中突破，制定嚴(yán)格的學(xué)習(xí)計(jì)劃，抑制偏科，迅速擊碎學(xué)科短板。	解決學(xué)生上課注意力不集中，學(xué)習(xí)效率低，自主學(xué)習(xí)能力差，面對(duì)考試缺乏信心等等現(xiàn)象。	高度總結(jié)歷年高考重難點(diǎn)，深度剖析重點(diǎn)好的學(xué)校錄取情況，整體把握備考復(fù)習(xí)節(jié)奏，加強(qiáng)應(yīng)試能力訓(xùn)練。

勵(lì)學(xué)師資

韓老師

英文老師

帶領(lǐng)學(xué)生高考，多數(shù)同學(xué)成績(jī)得到提升教學(xué)過(guò)程中學(xué)生不斷建立自信，不斷對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣。

李老師

數(shù)學(xué)老師

畢業(yè)于北京大學(xué)，11年教學(xué)經(jīng)驗(yàn) ，多年帶畢業(yè)班經(jīng)驗(yàn)。14年共有6名學(xué)生被北大清華和港大錄取。

教學(xué)模式——"雙定制"

學(xué)生定向輔導(dǎo)

以學(xué)生為主體，進(jìn)行定向輔導(dǎo)。
定制教學(xué)

"師資定制"+"教學(xué)定制"

大品牌優(yōu)服務(wù)

師資

眾多211重點(diǎn)大學(xué)畢業(yè)，平均教齡13年。

課程

全科輔導(dǎo)，單科，因材施教。

承諾

家長(zhǎng)隨時(shí)旁聽(tīng)，不滿意隨時(shí)更換教師。

服務(wù)

學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、生活監(jiān)護(hù)。心理輔導(dǎo)、考試分析。

品牌

專注一對(duì)一個(gè)性化教育，獲各界好評(píng)。

勵(lì)學(xué)機(jī)構(gòu)環(huán)境

勵(lì)學(xué)中小學(xué)輔導(dǎo)課程適用于初中一年級(jí)到高三的學(xué)生，以學(xué)生為中心，以疏導(dǎo)違規(guī)行為，發(fā)展學(xué)生優(yōu)點(diǎn)為主;重視和諧的師生關(guān)系及學(xué)生的愉快成長(zhǎng);重視個(gè)人各方面的成長(zhǎng)。輔導(dǎo)對(duì)象是一對(duì)一的輔導(dǎo)單獨(dú)學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)力;處理學(xué)生的積極一面。學(xué)校老師處事有彈性、以引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情;重視每個(gè)人學(xué)生的心理上的需要。