昆明高一輔導(dǎo)班哪家水平高

昆明高一輔導(dǎo)班哪家水平高?那一定是學(xué)大教育。一對(duì)一輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的特色在大方向上其實(shí)確實(shí)是相差不大的，都是一對(duì)一輔導(dǎo)，量身定制課程，但是在一些細(xì)節(jié)上還是有很大不同的。學(xué)大教育是國(guó)內(nèi)一對(duì)一輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的領(lǐng)軍者，和其同類型機(jī)構(gòu)相比，不同的地方很多，優(yōu)勢(shì)也是很明顯的。

高一化學(xué)同步輔導(dǎo)課程

課程簡(jiǎn)介：高一化學(xué)同步輔導(dǎo)課程，共有暑、寒、春、夏四個(gè)部分，春、秋季輔導(dǎo)課程與在校學(xué)習(xí)構(gòu)成互補(bǔ)，暑、寒假輔導(dǎo)課程主要查缺補(bǔ)漏。1對(duì)1輔導(dǎo)、3-6人輔導(dǎo)隨意選，在線輔導(dǎo)、線下輔導(dǎo)任意挑，幫助高一學(xué)生擴(kuò)展化學(xué)解題思維方式、掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的方法技巧。

授課內(nèi)容

包括溫度、壓強(qiáng)、N對(duì)氣體體積的影響、阿佛加德羅定律的推論、物質(zhì)的量濃度的定義、一定物質(zhì)的量濃度的溶液的配制、誤差分析、氣體溶于水濃度的求算、簡(jiǎn)單分類法及其應(yīng)用、溶液濁液的區(qū)別、膠體的制備、膠體的性質(zhì)、膠體的應(yīng)用、強(qiáng)電解質(zhì)與弱電解質(zhì)、電離方程式的書寫、拆分規(guī)則、離子反應(yīng)方程式的書寫、離子反應(yīng)方程式正誤的判斷、離子方程式正誤的判斷、拆分規(guī)則、離子共存、過(guò)量問(wèn)題離子反應(yīng)方程式的書寫、氧化還原反應(yīng)的本質(zhì)、氧化還原反應(yīng)與四個(gè)基本反應(yīng)類型的關(guān)系、常見的氧化劑和還原劑、雙線橋表示電子轉(zhuǎn)移、利用雙線橋法配平化學(xué)反應(yīng)方程式、氧化產(chǎn)物還原產(chǎn)物的判斷、氧化性還原性強(qiáng)弱的比較、金屬的通性、金屬鈉與水的反應(yīng)、金屬鈉與硫酸銅溶液的反應(yīng)、焰色反應(yīng)、金屬鋁與堿的反應(yīng)、鋁熱反應(yīng)、金屬鐵與水蒸氣的反應(yīng)、金屬鋁、鐵的鈍化、物質(zhì)的量在化學(xué)方程式計(jì)算中的應(yīng)用、碳酸鈉與碳酸氫鈉的性質(zhì)及區(qū)別、氯化鋁與偏鋁酸鈉的性質(zhì)及區(qū)別、生成氫氧化鋁沉淀量的圖像分析、氧化亞鐵/氧化鐵/四氧化鐵的性質(zhì)及區(qū)別、氧化銅和氧化亞銅的化學(xué)性質(zhì) 、單質(zhì)硅的制取及提純、硅酸的性質(zhì)、硅酸鹽材料的應(yīng)用、氯氣與金屬單質(zhì)的反應(yīng)、氯氣與水反應(yīng)、漂白粉的制取、氯氣的檢驗(yàn)、二氧化硫的物理性質(zhì)、硝酸的強(qiáng)氧化性、濃硫酸的強(qiáng)氧化性、濃硫酸與金屬銅和非金屬單質(zhì)碳的反應(yīng)等等內(nèi)容。備注：高一化學(xué)同步輔導(dǎo)課程的授課內(nèi)容，共分為暑、寒、春、夏四個(gè)部分，每個(gè)部分的輔導(dǎo)內(nèi)容都不同，較終的授課內(nèi)容會(huì)根據(jù)學(xué)生掌握高一化學(xué)知識(shí)水平和家長(zhǎng)學(xué)生需求定制，具體詳情請(qǐng)咨詢學(xué)大教育老師。

授課特色：共有暑、寒、春、夏四個(gè)部分，春、秋季輔導(dǎo)課程與在校學(xué)習(xí)構(gòu)成互補(bǔ)，暑、寒假輔導(dǎo)課程主要查缺補(bǔ)漏。1對(duì)1輔導(dǎo)、3-6人輔導(dǎo)隨意選，在線輔導(dǎo)、線下輔導(dǎo)任意挑。

課程定位：高一化學(xué)輔導(dǎo)課程

適用學(xué)員：高一學(xué)生

授課方式：一對(duì)一輔導(dǎo)

上課時(shí)間：8點(diǎn)-20點(diǎn)30

化學(xué)課后復(fù)習(xí)的方法

1.先復(fù)習(xí)：上完新課再次閱讀教材和翻閱筆記，能夠“學(xué)新悟舊”，自我提高。

2.“后”作業(yè)：閱讀教材之后再做作業(yè)才能事半功倍。反之，有些同學(xué)做作業(yè)之前沒有復(fù)習(xí)，只是生搬硬套公式或例題來(lái)做作業(yè)，只能事倍功半。

3.常回憶：常用回憶方式，讓頭腦再現(xiàn)教材的知識(shí)主線，來(lái)發(fā)現(xiàn)遺忘的知識(shí)點(diǎn)，并及時(shí)翻閱教材相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，這樣才會(huì)針對(duì)性強(qiáng)，效果好。每周末嘗試用回憶法梳理本周化學(xué)學(xué)習(xí)的知識(shí)主線，形成周小結(jié)。

4.多質(zhì)疑：對(duì)知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)多問(wèn)些為什么?能夠引起再學(xué)習(xí)、再思考，不斷提高對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)水平。

5.改錯(cuò)本：同學(xué)們的學(xué)習(xí)是在不斷糾錯(cuò)中逐漸獲得真知的，糾錯(cuò)中很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)就是自我糾錯(cuò)，改錯(cuò)本是我們自我糾錯(cuò)的一個(gè)載體，同學(xué)們一定要認(rèn)真對(duì)待，改錯(cuò)本要有解析、錯(cuò)因和反思，這樣才能真正做到不在同一個(gè)地方跌倒兩次。