無(wú)錫高二地理輔導(dǎo)課程哪家靠譜

無(wú)錫高二地理輔導(dǎo)課程哪家靠譜?學(xué)大教育將1對(duì)1個(gè)性化授課與重點(diǎn)學(xué)科串講相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)4倍學(xué)習(xí)效率，強(qiáng)化解題思路，提升應(yīng)試能力，使學(xué)生完成學(xué)科知識(shí)和考試分?jǐn)?shù)雙豐收!從專(zhuān)業(yè)的授課、舒適的陪讀教室到班主任的學(xué)業(yè)管理，及必要時(shí)心里咨詢(xún)師的有效參與，學(xué)大教育向?qū)W生提供優(yōu)質(zhì)的輔導(dǎo)體驗(yàn)和效果。

高二地理3-6人輔導(dǎo)課程

課程簡(jiǎn)介：高二地理3-6人輔導(dǎo)課程，小班組教學(xué)，每組3-6位學(xué)生，擁有專(zhuān)職教學(xué)團(tuán)隊(duì)和服務(wù)團(tuán)隊(duì)，學(xué)習(xí)氛圍濃厚、課堂互動(dòng)性強(qiáng)，傳授學(xué)生獨(dú)特方法記憶地理重要知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生掌握高二地理知識(shí)。

授課內(nèi)容

包括中國(guó)地理、區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展、自然災(zāi)害和旅游等等內(nèi)容。備注：高二地理3-6人輔導(dǎo)課程的較終授課內(nèi)容，會(huì)根據(jù)學(xué)生掌握高二地理知識(shí)的程度及家長(zhǎng)學(xué)生需求量身定制，具體詳情歡迎在線咨詢(xún)學(xué)大教育老師，非常感謝您對(duì)學(xué)大教育的支持和關(guān)注。

授課特色：小班組教學(xué)，每組3-6位學(xué)生，擁有專(zhuān)職教學(xué)團(tuán)隊(duì)和服務(wù)團(tuán)隊(duì)，學(xué)習(xí)氛圍濃厚、課堂互動(dòng)性強(qiáng)。

課程定位：高二地理小班組輔導(dǎo)課程

適用學(xué)員：高二學(xué)生

學(xué)好高中地理的三步驟

1、確定目標(biāo)，制度計(jì)劃

目標(biāo)就是方向，有了目標(biāo)，同學(xué)們就有了刻苦努力的方向，因此，同學(xué)們要在老師的指導(dǎo)下確定目標(biāo)。同時(shí)為了達(dá)到目標(biāo)，就要制定計(jì)劃。學(xué)習(xí)目標(biāo)有遠(yuǎn)期、中期和近期三級(jí)目標(biāo)，為了便于檢測(cè)、指導(dǎo)同學(xué)們訓(xùn)練以及了解地理教學(xué)大綱中課程安排的特點(diǎn)，應(yīng)以近期目標(biāo)為主。要求同學(xué)們?cè)诮處煄椭旅鞔_自己在一個(gè)單元需要學(xué)習(xí)什么，知道能力水平要達(dá)到怎樣的高度和自己采取怎樣的辦法措施等，每個(gè)單元目標(biāo)實(shí)現(xiàn)以后(不論實(shí)現(xiàn)程度如何)，都要及時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)小結(jié)，分析成敗原因，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。

運(yùn)用“制定目標(biāo)計(jì)劃—學(xué)習(xí)—目標(biāo)檢測(cè)—總結(jié)—調(diào)整學(xué)習(xí)策略”的模式，經(jīng)過(guò)3至5單元的訓(xùn)練，使之成為同學(xué)們的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。

2、課前預(yù)習(xí)

課前預(yù)習(xí)是同學(xué)們接觸新知識(shí)的開(kāi)端，是學(xué)習(xí)新知識(shí)的第一環(huán)節(jié)。預(yù)習(xí)能培養(yǎng)同學(xué)們的自學(xué)能力、自學(xué)興趣、自學(xué)習(xí)慣。為了提高同學(xué)們的預(yù)習(xí)質(zhì)量，避免預(yù)習(xí)成為走過(guò)場(chǎng)的形式，同學(xué)們可以采用“是什么→怎么樣→為什么”的預(yù)習(xí)模式。例如：《高中地理》第十章《人口與城市》中的第一節(jié)“人口的增長(zhǎng)和分布”，是什么(人口)→怎么樣(增長(zhǎng)和分布)→為什么(影響因素)。再如：新教材第八單元《人類(lèi)面臨的全球性環(huán)境問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展》中的8.1“環(huán)境問(wèn)題的表現(xiàn)與分布”，是什么(環(huán)境問(wèn)題)→怎么樣(表現(xiàn)與分布)→為什么(產(chǎn)生的原因)。同學(xué)們也可以采用分步驟預(yù)習(xí)的模式。第一步，先看教材中有幾個(gè)黑體字標(biāo)題，從中可以了解教材講了幾個(gè)方面的大問(wèn)題;第二步，根據(jù)每一個(gè)標(biāo)題下面教材篇幅大小，文字和圖表多少，大體確定教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

一般情況下，對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)，教材都給予較多的文字?jǐn)⑹龊蛨D表示例，因而教材篇幅較大;第三步，在第一步、第二步的基礎(chǔ)上，確定預(yù)習(xí)重點(diǎn)—即教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。預(yù)習(xí)時(shí)，對(duì)一般內(nèi)容閱讀，重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容則應(yīng)詳細(xì)閱讀，要找出教材中知識(shí)結(jié)構(gòu)的層次和各層次間的內(nèi)在聯(lián)系，分析、掌握重、難點(diǎn)知識(shí)的關(guān)鍵，從而在較高的角度上理解、掌握重、難點(diǎn)知識(shí)。例如：對(duì)“新教材第七單元《人類(lèi)活動(dòng)的地域聯(lián)系》中的7.1′人類(lèi)活動(dòng)地域聯(lián)系的主要方式′”的預(yù)習(xí)，教材有三個(gè)黑體字標(biāo)題，反映了人類(lèi)活動(dòng)地域聯(lián)系的三種主要方式：即交通運(yùn)輸、郵電通信和商業(yè);然后從三大標(biāo)題后的教材篇幅大小，文字和圖表多少可確定交通運(yùn)輸和郵電通信可作為本節(jié)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，較后把預(yù)習(xí)重點(diǎn)放在交通運(yùn)輸和郵電通信兩大問(wèn)題上。

當(dāng)然，預(yù)習(xí)方法，要不斷嘗試，力求找出適合自己的較佳方法。例如：預(yù)習(xí)時(shí)作簡(jiǎn)要的筆記，將重點(diǎn)知識(shí)畫(huà)線，疑難知識(shí)打問(wèn)號(hào)或作標(biāo)記，這樣，可以大大提高聽(tīng)課效率。

3、課堂專(zhuān)心聽(tīng)課

聽(tīng)課是同學(xué)們獲取新知識(shí)、復(fù)習(xí)、鞏固舊知識(shí)的主要途徑，是釋疑解難的主渠道，是學(xué)習(xí)常規(guī)的較重要環(huán)節(jié)。因此，同學(xué)們要認(rèn)真聽(tīng)好課。同學(xué)們聽(tīng)課時(shí)要做到五到：即心到、眼到、耳到、手到、口到。心到要求同學(xué)們聽(tīng)課要精力集中，全神貫注，不走神，緊跟老師的思路，認(rèn)真思考，積極思維;眼到要求按照老師的意圖，或看黑板，或看課本，或看地圖等;耳到要求認(rèn)真聽(tīng)課;手到要求或記筆記，或勾畫(huà)課文重、難點(diǎn)，或做演示操作等;口到要求默讀、朗讀、提出問(wèn)題、回答問(wèn)題等。五到中較重要的是心到，只有心到，才能眼到、耳到、手到、口到，才能使眼、耳、手、口四者并用，并協(xié)調(diào)一致，高質(zhì)量地完成聽(tīng)課任務(wù)。同學(xué)們聽(tīng)課要帶著疑問(wèn)聽(tīng)，要特別關(guān)注老師是怎樣講解重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)，采用怎樣的思路，怎樣的教學(xué)方法、手段和措施突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。同學(xué)們?cè)诼?tīng)課的過(guò)程中，不僅要學(xué)會(huì)知識(shí)，解決疑難，更要學(xué)會(huì)掌握知識(shí)，解答疑難的方法。同時(shí)還要認(rèn)真做好地理課堂筆記。

做課堂筆記可采用三法：⑴標(biāo)記法：把老師授課中的著重點(diǎn)，在課文文字內(nèi)容密切處畫(huà)上紅線、紅圈等標(biāo)記。⑵見(jiàn)縫插針?lè)ǎ鹤寣W(xué)生在課文空白處記下老師授課時(shí)的注釋?zhuān)蛘叻治雠凶x圖像的方法，正確與錯(cuò)誤的區(qū)別點(diǎn)。⑶歸納重點(diǎn)法：在筆記本上重點(diǎn)記錄教師授課時(shí)對(duì)相關(guān)地理概念的解釋?zhuān)瑢?duì)相關(guān)地理原理，地理規(guī)律進(jìn)行歸納的要點(diǎn)、知識(shí)拓展點(diǎn)以及解答地理問(wèn)題的基本思路和方法等。記筆記的內(nèi)容可以包括：一是記錄老師的板書(shū)，這一總分是筆記的主要內(nèi)容;二是根據(jù)老師的板畫(huà)，在筆記本上動(dòng)手繪制一些內(nèi)容重要的簡(jiǎn)單圖形，如：夏至和冬至太陽(yáng)照射地球的示意圖，近地面風(fēng)的形成示意圖，冷、暖鋒天氣圖，水循環(huán)示意圖，地殼物質(zhì)循環(huán)示意圖，人類(lèi)社會(huì)與環(huán)境的相關(guān)模式圖;三是記錄老師講解的典型范例。由于課堂時(shí)間有限，同學(xué)們要花大部分的時(shí)間進(jìn)行閱讀教材、聽(tīng)老師講解、思考問(wèn)題和做課堂練習(xí)等活動(dòng)，所以，同學(xué)們做筆記要遵循簡(jiǎn)而精的原則，避免只顧做筆記而忽略了其它課堂活動(dòng)。