深圳羅湖學(xué)大高二1對(duì)1輔導(dǎo)班有何優(yōu)勢(shì)

學(xué)大教育的一對(duì)一教學(xué)，實(shí)際上還并不是采用的是純粹的一對(duì)一教學(xué)模式，而是采用六對(duì)一的個(gè)性化輔導(dǎo)模式。據(jù)了解，所謂的六對(duì)一，實(shí)際上就是為每位學(xué)生配備“六對(duì)一”的個(gè)性化輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，老師會(huì)及時(shí)通過綜合定位分析，針對(duì)每個(gè)孩子不同的學(xué)習(xí)情況和心理狀況，制訂獨(dú)特的教學(xué)輔導(dǎo)方案和心理輔導(dǎo)策略，尊重每個(gè)學(xué)生的差異性，為孩子提供適合的一對(duì)一個(gè)性化教學(xué)方案。此外，還在輔導(dǎo)中還會(huì)進(jìn)行全程監(jiān)督指導(dǎo)，及時(shí)反饋，隨時(shí)修訂輔導(dǎo)方案。

深圳羅湖學(xué)大高二1對(duì)1輔導(dǎo)班有何優(yōu)勢(shì)?

1. 持平的教學(xué)理念，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的需求和喜好量身個(gè)性化輔導(dǎo)方案，同時(shí)匹配全職的輔導(dǎo)小組進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)。

2. 個(gè)性化智能輔導(dǎo)流程，學(xué)大教育通過較新上線的e學(xué)大平臺(tái)以及線下個(gè)性化輔導(dǎo)，讓每位學(xué)生都能專享個(gè)性化智能六步輔導(dǎo)流程。

3. 豐富的輔導(dǎo)內(nèi)容，學(xué)大教育根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)階段、學(xué)科特點(diǎn)和輔導(dǎo)需求，為學(xué)生個(gè)性的輔導(dǎo)內(nèi)容。

4. 6對(duì)1服務(wù)模式，學(xué)大在業(yè)內(nèi)率先提出并實(shí)踐了6對(duì)1服務(wù)模式，為每一個(gè)學(xué)生提供-的個(gè)性化教學(xué)輔導(dǎo)服務(wù)。

5. 獨(dú)特的教學(xué)特色，根據(jù)教學(xué)組織形式的不同，學(xué)大教育的模式包括1對(duì)1、小組教學(xué)和班級(jí)串講等教學(xué)形式，可為學(xué)員提供不同的教學(xué)服務(wù)。

學(xué)大教育四部教學(xué)法

1、入學(xué)測(cè)評(píng)發(fā)現(xiàn)成績(jī)差異的根本原因

學(xué)員上課前先進(jìn)行入學(xué)測(cè)試，綜合診斷分析學(xué)員學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣及學(xué)習(xí)心態(tài)。

2、方案制定，個(gè)性化輔導(dǎo)執(zhí)行

根據(jù)學(xué)員學(xué)習(xí)特點(diǎn)、學(xué)科掌握程度、自我能力及升學(xué)目標(biāo)，按科目量身定制學(xué)習(xí)計(jì)劃及輔導(dǎo)方案;圍繞學(xué)科要點(diǎn)。

3、即時(shí)反饋，讓老師，家長(zhǎng)，學(xué)生親密無間

家長(zhǎng)可以清楚的了解到孩子的上課記錄和授課內(nèi)容，自主調(diào)整上課時(shí)間，可隨時(shí)與授課老師互動(dòng)交流。

4、隨時(shí)評(píng)測(cè)分析，效果實(shí)時(shí)跟蹤

授課老師全程監(jiān)督指導(dǎo)，確保方案執(zhí)行的深度 和力度，定期進(jìn)行評(píng)測(cè)分析，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際 掌握程度和進(jìn)度。