鄭州中原高中補(bǔ)習(xí)班大概多少錢

龍文教育一對一能夠收到各位家長和學(xué)員的喜愛就離不開它的教學(xué)特點(diǎn)，機(jī)構(gòu)指導(dǎo)每個(gè)學(xué)員的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)節(jié)奏、學(xué)習(xí)目標(biāo)以及學(xué)習(xí)習(xí)慣都是有差異的，因此這里的教學(xué)屬于維序員定制的教學(xué)，無論從教學(xué)方法還是教學(xué)內(nèi)容上力求專屬與學(xué)員的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)老師也會(huì)整合學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)方法來更加針對的輔導(dǎo)學(xué)員，幫助學(xué)員明確學(xué)習(xí)方向。

鄭州中原高中補(bǔ)習(xí)班大概多少錢?

‌鄭州中原龍文高中補(bǔ)習(xí)班的費(fèi)用大約在每月4000元左右‌。具體來說，高中階段的補(bǔ)習(xí)班費(fèi)用如下：

‌全日制精品小班課‌：價(jià)格在36000-41000元左右‌。

‌全日制課程費(fèi)用‌：每月約4000元‌。

此外，補(bǔ)習(xí)班還提供一對一輔導(dǎo)服務(wù)，費(fèi)用如下：

‌高一一對一‌：價(jià)格在200-450元每課時(shí)左右‌。

‌高二一對一‌：價(jià)格在350-500元每課時(shí)左右‌。

‌高三一對一(課程)‌：價(jià)格在400-600元每課時(shí)左右‌。

高中學(xué)習(xí)技巧

1、計(jì)劃周密，準(zhǔn)備充分。

進(jìn)入語文復(fù)習(xí)后用較短的時(shí)間完成教材的梳理，然后進(jìn)入兩輪復(fù)習(xí)時(shí)間，用表格的方式列出進(jìn)度表。一練、二練、三練之前都要完成各知識(shí)點(diǎn)的錯(cuò)題回顧訓(xùn)練，梳理并清理知識(shí)。

2、用好教材，提高復(fù)習(xí)的針對性

語文的基礎(chǔ)知識(shí)部分就是需要大家回歸課本來下功夫了，字音字形、成語、短語、病句等等都要掌握好，古詩同樣如此。文言文高一高二一定要把課內(nèi)的文言文學(xué)牢固，實(shí)詞、虛詞、句式、語法等，因?yàn)殡m然考試考課外的文章，但是，涉及到的內(nèi)容都是源于課內(nèi)。

3、用好材料，提高復(fù)習(xí)的針對性。

主要資料一定要靠自己編寫，如語文基礎(chǔ)知識(shí)及語言運(yùn)用、古詩文閱讀與鑒賞(重點(diǎn)難點(diǎn)突破)、文言文的閱讀指要、現(xiàn)代文的復(fù)習(xí)指要、應(yīng)試作文規(guī)范指要等材料。這樣，針對性強(qiáng)，效率高，有效地提高了學(xué)生對語文復(fù)習(xí)的信心。(教材中能夠運(yùn)用于寫作的部分片段的解析)

4、跟著老師的步子走

語文復(fù)習(xí)時(shí)不要盲目的為自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，要根據(jù)老師的進(jìn)度來作為標(biāo)準(zhǔn)，可以稍稍同步一些。這樣在課上的時(shí)候就會(huì)對重點(diǎn)、難點(diǎn)和弱點(diǎn)都了然于胸了，也就會(huì)收到很好的效果了。

5、立足課堂，提率。

六環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)課：準(zhǔn)備材料，搜集信息;了解學(xué)生，明確目標(biāo);回顧整理，典題引用;互動(dòng)交流，指點(diǎn)技巧;對應(yīng)訓(xùn)練，反復(fù)校正;利用作業(yè)，提升能力。

6、要學(xué)會(huì)查缺補(bǔ)漏。

在高三復(fù)習(xí)階段，需要經(jīng)常對語文進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。可以找到之前的一些練習(xí)本、試卷，把不懂處、易錯(cuò)處、常錯(cuò)處、常考處一一歸納總結(jié)。要做到對自己的情況心中有數(shù)。之后就可以利用有限的時(shí)間來有針對的復(fù)習(xí)了。

7、有序訓(xùn)練，精細(xì)指導(dǎo)。

有序訓(xùn)練，就是根據(jù)知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際情況，安排系統(tǒng)的訓(xùn)練，需要化整為零的就化整為零，需要集中突破的就不怕多用時(shí)間。再如針對學(xué)生語文作文中的問題，就強(qiáng)化按格有序的訓(xùn)練，從文體到篇章結(jié)構(gòu)，到語言運(yùn)用，一項(xiàng)一項(xiàng)過關(guān)。其中議論文最為重要，其次是議論性散文。

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