發布時間:2020-11-13 15:27:31來源:尚訓網綜合
首先,關于是否讓孩子參加高三化學輔導的問題,家長們一定要提前和孩子進行溝通,畢竟學習的主體是學生自己,只有孩子真正愿意參加的時候,參加課外輔導才會有所幫助;千萬不要為了盲目跟風就強行讓孩子參加,因為這樣很容易產生反作用,甚至讓孩子出現厭學等情況。
其次,在考慮是否讓孩子參加高三化學輔導時,還應該結合具體的情況來考慮。比如學生是否有足夠的時間和精力來參加,因為高三階段本身的任務量就比較重,如果學生沒有過多的時間,那么參加高三化學輔導很容易讓他產生更大的壓力;或是結合家里的經濟情況來考慮,家長們可以量力而行,最好不要超出自身的能力范圍。
最后,是否讓孩子參加高三化學輔導,還取決于家長能否為孩子找到一位好老師。雖然說學習的主體是學生自己,老師只是起一個輔助的作用,但實際上一位優秀的老師在學生學習過程中所起的作用是至關重要的。如果在一個地域內很難找到好老師,也可以選擇線上的輔導模式,這樣選擇的空間更大,不會受到地域的限制。
針對不同層次的孩子,嚴格匹配課程層級和專業,為孩子的學習保駕護航。
課程為孩子提供一站式學習平臺,為孩子制定從小學到高中的課程體系規劃,讓孩子按計劃學習,穩步成長。
暑、秋、寒、春四個階段課程環環相扣。暑假和寒假同步預習;秋季和春季同步提高。
關注孩子的動態變化,打造趣味課堂。讓孩子能夠產生興趣、愛上學習、收獲成長、成為學霸。
杜絕填鴨式教學。老師在課堂上教授知識后,立即讓學生對知識點加以應用,讓學生獲得成功和進步的滿足感。
每節課后我們都會對孩子本次課程的進步做出評估,讓家長和孩子隨時掌握學習狀態和進步程度。
班型 | 模塊 | 內容安排 |
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暑假 | 化學基本概念 |
物質的量 氣體摩爾體積
一定物質的量濃度的溶液及其配制 離子反應 離子方程式 離子共存 離子的檢驗和推斷 氧化還原的基本概念和規律 氧化還原反應的計算及方程式的配平 |
期中考試 | 期中考試 | |
元素及其化合物 | 鈉及其化合物 鋁及其化合物 鐵及其化合物 硅及其化合物 氯及其化合物 硫及其化合物 氮及其化合物 |
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化學基本理論 | 原子結構 化學鍵 元素周期律和元素周期表 元素推斷題的知識儲備和解題方法 |
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期末考試 | 期末考試 | |
寒假 | 化學實驗 | 化學實驗基礎知識和技能 物質的分離和提純 氣體的實驗室制備、凈化和收集 探究類實驗題 實驗方案的設計與評價 |
期中考試 | 期中考試 | |
模塊課程 | 無機化工流程題解題方法指導 物質的組成、分類及變化 化學用語 化學計量及其應用 氧化還原反應 離子反應 |
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期末考試 | 期末考試 |
1對1是旗下在線一對一輔導品牌,基于100億次搜題數據、學生課堂反饋數據,精準分析學生的知識點掌握情況,構建知識體系,實現“全局可細分,垂直可訓練”。用技術手段,數據化分析,改善中國學生學習效率。1對1應用先進技術,實現真人在線互動,塑造真實教學場景。采用國際優質的智能硬件技術——智能筆和智能本,不僅實現了師生可視化同步書寫、批改,讓教學突破時空限制;還可保存電子課堂筆記,形成學情分析報告,有效管理學情,并據此定制針對性學習方案。
高三化學網上輔導班哪個好?高考理綜對于理科生的高考成績有著很大的影響,其中的化學科目更是學生們出現拉分的關鍵!一些化學成績不太好的學生為了提高成績,會選擇課外輔導班進行學習!在選擇輔導班的時候,學生和家長一定要多多注意,選擇有品牌,有口碑的機構!
高中化學知識點特別多,涉及到了許多元素和物質。從鈉元素、硫元素、碳元素到鐵元素、鎳元素、鋅元素,從醋酸、鹽酸、硫酸、氫氟酸到氫氧化鈉、一水合氨等等,它們的特性我們都要掌握,做到爛熟于心。不少同學在學習化學這門課時沒有掌握合適的學習方法,從而在考試中捉襟見肘。如果學生對于化學不能好好掌握的話,可以找一個好的化學輔導老師進行授課。
一般好的一對一輔導機構,不僅擁有完善的軟件系統和硬件設施,還有專業的輔導教師團隊為學生提供專業知識和心理等方面的輔導和關注,在教學服務上也更加的人性化。同時,輔導機構都會給每個學生提供免費的試聽課,家長也可以和孩子一起體驗,體驗一下老師講課水平還有教務人員的服務態度,覺得適合孩子再上課,可以避免盲目的選擇。
一對一輔導與傳統家教、補習班無論是在師資、針對性、督導性,還是在教學環境、價格、便利性上都有很大差別。一對一輔導的好處主要體現在以下幾個方面:
1.可幫助孩子及時補缺補漏。每天的學習任務重,作業量大。對孩子來說,難免有一些消化不了的東西。如果不能及時地把所欠缺的知識補起來,勢必會造成惡性循環,不理解的東西越壓越多,這樣孩子的成績想提高是很難的。一對一輔導能夠及時幫孩子補缺補漏,讓他們更好地進入下一個新知識的學習,所謂溫故知新嘛!
2.可以有針對性因材施教。在課堂上,老師授課是針對大多數同學的水平和進度,不可能面面俱到。此時,思維較慢、接受能力較弱的同學,就會感覺聽起課來很吃力,不能夠及時吸收新知識。往往是因為教師授課的幾句話反應不過來,學生便失去了繼續聽下去的興趣。相反,一對一輔導,針對性較強,根據學生的情況因材施教,讓學生能夠及時理解所學知識,不會留下缺漏。
3.可以增強學習較差的學生的興趣和信心。學生面對一個親切和藹的老師,情緒相應比較放松,不會有緊張、急躁等情緒。而且經驗豐富的老師會用幽默的語言提高學生的學習興趣。學習較差的學生大多有一定的自卑心理,老師會在授課中幫助他們樹立起自信心。這些都是平時在課堂上難于得到的。
4.能糾正學生的不良學習習慣,使學生掌握正確的學習方法。學習較差的同學,其實大多數不是因為智商比人家低,而是因為不良的學習習慣。而大多數家長,很難發現自己孩子在學習上的某些弊端。家教老師就不同了,他們憑借著專業的本領和豐富的經驗,能夠立即發現問題所在,并在潛移默化中幫助學生改正不良的學習習慣,使其在補缺補漏的同時,逐漸掌握正確的學習方法。
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