鄭州金水高三物理1對1補習班哪家好

鄭州金水高三物理1對1補習班哪家好?小編為您推薦學大教育。物理是高中階段較難的科目了，在省來說當然也是包括的，很多高中生選科的時候就會放棄物理，因為物理確實很難，直接影響孩子的高考成績。但是棄選物理的話，也會導致大學選擇受限，也會影響孩子上一些好的學校。

鄭州金水區高三物理1對1補習班

基礎

1.激發學習動機

2.培養學習興趣

3.課本知識梳理

4.基礎題型講解

進階

1.鞏固整體法應用

2.靜電場解題總結

3.變壓器原理透析

4.培養物理學科素養

優化

1.高考考點全面檢測

2.查漏補缺，建立錯誤檔案

3.針對訓練，強化解題能力

4.構建扎實的知識網絡

進步

1.高考物理常考考點突破

2.電學實驗題專項訓練

3.高考考題預測

4.體味高考試題，總結命題規律

5.申請階段規劃梳理

超越

1.申請卷試題訓練

2.電磁應用延伸

3.高考壓軸題講解

4.一題多解拓展，變式訓練

5.調整心態，輕松迎考

高考物理知識點復習之動量定理的六種應用

[一、 用動量定理解釋生活中的現象]

[例 1] 豎立放置的粉筆壓在紙條的一端.要想把紙條從粉筆下抽出，又要增加粉筆不倒，應該緩緩、小心地將紙條抽出，還是將紙條抽出?說明理由。

[解析] 紙條從粉筆下抽出，粉筆受到紙條對它的滑動摩擦力μmg作用，方向沿著紙條抽出的方向.不論紙條是抽出，還是緩緩抽出，粉筆在水平方向受到的摩擦力的大小不變.在紙條抽出過程中，粉筆受到摩擦力的作用時間用t表示，粉筆受到摩擦力的沖量為μmgt，粉筆原來靜止，初動量為零，粉筆的末動量用mv表示.根據動量定理有:μmgt=mv。

如果緩慢抽出紙條，紙條對粉筆的作用時間比較長，粉筆受到紙條對它摩擦力的沖量就比較大，粉筆動量的改變也比較大，粉筆的底端就獲得了一定的速度.由于慣性，粉筆上端還沒有來得及運動，粉筆就倒了。

如果在極短的時間內把紙條抽出，紙條對粉筆的摩擦力沖量極小，粉筆的動量幾乎不變.粉筆的動量改變得極小，粉筆幾乎不動，粉筆也不會倒下。

[二、 用動量定理解曲線運動問題]

[例 2] 以速度v0 水平拋出一個質量為1 kg的物體，若在拋出后5 s未落地且未與其它物體相碰，求它在5 s內的動量的變化.(g=10 m/s2)。

[解析] 此題若求出末動量，再求它與初動量的矢量差，則極為繁瑣.由于平拋出去的物體只受重力且為恒力，故所求動量的變化等于重力的沖量.則

Δp=Ft=mgt=1×10×5=50 kg·m / s。

[點評] ① 運用Δp=mv-mv0求Δp時，初、末速度必須在同一直線上，若不在同一直線，需考慮運用矢量法則或動量定理Δp=Ft求解Δp.②用I=F·t求沖量，F必須是恒力，若F是變力，需用動量定理I=Δp求解I。

[三、 用動量定理解決打擊、碰撞問題]

打擊、碰撞過程中的相互作用力，一般不是恒力，用動量定理可只討論初、末狀態的動量和作用力的沖量，不必討論每一瞬時力的大小和加速度大小問題。

[例 3] 蹦床是運動員在一張繃緊的彈性網上蹦跳、翻滾并做各種空中動作的運動項目.一個質量為60 kg的運動員，從離水平網面3.2 m高處自由落下，觸網后沿豎直方向蹦回到離水平網面1.8 m高處.已知運動員與網接觸的時間為1.4 s.試求網對運動員的平均沖擊力.(取g=10 m/s2)

[解析] 將運動員看成質量為m的質點，從高h1處下落，剛接觸網時速度方向向下，大小 。

彈跳后到達的高度為h2，剛離網時速度方向向上，大小，

接觸過程中運動員受到向下的重力mg和網對其向上的彈力F.選取豎直向上為正方向，由動量定理得: 。

由以上三式解得:，

代入數值得: F=1.2×103 N。

[四、 用動量定理解決連續流體的作用問題]

在日常生活和生產中，常涉及流體的連續相互作用問題，用常規的分析方法很難奏效.若構建柱體微元模型應用動量定理分析求解，則曲徑通幽，“柳暗花明又一村”。

[[例 4]] 有一宇宙飛船以v=10 km/s在太空中飛行，突然進入一密度為ρ=1×10-7 kg/m3的微隕石塵區，假設微隕石塵與飛船碰撞后即附著在飛船上.欲使飛船保持原速度不變，試求飛船的助推器的助推力應增大為多少?(已知飛船的正橫截面積S=2 m2)

[解析] 選在時間Δt內與飛船碰撞的微隕石塵為研究對象，其質量應等于底面積為S，高為vΔt的直柱體內微隕石塵的質量，即m=ρSvΔt，初動量為0，末動量為mv.設飛船對微隕石的作用力為F，由動量定理得

，

則 。

根據牛頓第三定律可知，微隕石對飛船的撞擊力大小也等于20 N.因此，飛船要保持原速度勻速飛行，助推器的推力應增大20 N。

[五、 動量定理的應用可擴展到全過程]

物體在不同階段受力情況不同，各力可以先后產生沖量，運用動量定理，就不用考慮運動的細節，可“一網打盡”，干凈利索。

[[例 5]] 質量為m的物體靜止放在足夠大的水平桌面上，物體與桌面的動摩擦因數為μ，有一水平恒力F作用在物體上，使之加速前進，經t1 s撤去力F后，物體減速前進直至靜止，問:物體運動的總時間有多長?

[[解析]] 本題若運用牛頓定律解決則過程較為繁瑣，運用動量定理則可一氣呵成，一目了然.由于全過程初、末狀態動量為零，對全過程運用動量定理，有

故。

[點評] 本題同學們可以嘗試運用牛頓定律來求解，以求掌握一題多解的方法，同時比較不同方法各自的特點，這對今后的學習會有較大的幫助。

[六、 動量定理的應用可擴展到物體系]

盡管系統內各物體的運動情況不同，但各物體所受沖量之和仍等于各物體總動量的變化量。

[[例 6]] 質量為M的金屬塊和質量為m的木塊通過細線連在一起，從靜止開始以加速度a在水中下沉，經時間t1，細線斷裂，金屬塊和木塊分離，再經過時間t2木塊停止下沉，此時金屬塊的速度多大?(已知此時金屬塊還沒有碰到底面.)

[[解析]] 金屬塊和木塊作為一個系統，整個過程系統受到重力和浮力的沖量作用，設金屬塊和木塊的浮力分別為F浮M和F浮m，木塊停止時金屬塊的速度為vM，取豎直向下的方向為正方向，對全過程運用動量定理得

①

細線斷裂前對系統分析受力有

， ②

聯立①②得 。