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對自己有信心，一些同學在剛開始接觸初中學科的時候，就感覺自己學不好，這種想法是錯誤的，如果你有了這種想法，你學習學科的時候，一定是不用心的，而且會產(chǎn)生退縮的心理，這樣在面對學科難題的時候，你都不會思考就說自己不會做，這樣你的學科怎么可能好？
其次學習學科還要知道自己在哪個模塊是弱項，重點的學習，把自己經(jīng)常犯的錯誤改正，把自己的做過的卷子都找出來，看看自己做錯題的，再重新的做一遍，看看自己吸收的怎么樣。有些同學面對錯題只看一遍，下次再出現(xiàn)同樣的題型，還是不會，考試中還是不會得分，所以爭取錯題只讓它錯一次，下次再出現(xiàn)，我們一定要得分。“五環(huán)十步”教學服務體系提習效率。
1對1，1對2，全日制，藝考文化課找到更適合的方案。
小升初、中高考政策解析志愿填報指導。
9年實力教研團隊，老師通過率4%。
把好教學質(zhì)量第 一關，每位教師都嚴格通過簡歷篩選、筆試考核、面試試講等環(huán)節(jié)，層層選拔，全方面培訓。
完善教師考核體系，考察方式多樣。從學科知識、知識體系架構(gòu)、教學教法、課堂設計、課堂試講等全方位考核。
一周兩會，從講義制作、解題授課、備考溝通等進行提升，打造專業(yè)過硬、高執(zhí)行力、高凝聚力、高集體榮譽感的教師團隊。
匯聚各地教師，緊貼當?shù)亟炭即缶V，真正“因材施教”“因地施教”。勵學教研團隊多年專注中高考命題趨勢與脈絡把控，增加教學教研方向。
楊自瑞
語文學科，河南大學勵學個性化教研員，善于營造快樂的學習氛圍，因材施教。
李巍
數(shù)學學科，畢業(yè)于武漢大學十多年教學教研經(jīng)驗，擅長將解題思路流程化。
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